現階段小學教育中家長參與教育現象探討

在小學教學方法改進的過程中，部分教育工作者認為影響教學結果的因素是多個方面的，例如家庭教育，學校教育和社會教育。家長教育是最基礎的教育活動，直接影響到了整個教學結果。所以我們將對現階段小學教育中家長參與教育現象進行探討。

小學教育 家長參與教學 現象分析

【中圖分類號】G622.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2018）36-0020-01

1.家長參與教育的條件

（1）制度的保障。在2004年教育部就下發了有關于推進社區教育工作的一些意見，其中明確的指出社區在小學教育過程中起著積極的意義，學校和社區之間要相互促進，共同發展。

（2）理論的支持和探索。新事物是在舊事物不斷發展和運行過程中產生的，而這些都需要理論支持。家長參與教育也是在具體時間過程中產生的程序，這個過程需要教育工作者和家長共同努力，全面考察仔細分析總結經驗，并給予家長參與教育更多的支持。

2.家長參與教育的意義

（1）有效提高小學生的學習動力。在家長參與教育的教學模式下，小學生在家中在學校里都能受到良好的教育，能夠一直處在良好的學習氛圍中。也能感受到父母為了他們的學習所做出的努力，進而受到更多的鼓舞，并把這些轉化為實際行動努力的學習，這在一定程度上關注了孩子的心理。當前很多小學教學都是大班制的教學模式，除了班主任之外，其他科目的教學老師往往要教兩個以上的班級。所以采取因材施教這種教學方法很難取得好的，教學效果。也給教育工作者帶來了更大的難度。如果家長參與進來，那么家長也能明確教育工作者的良苦用心，幫助教育工作者，減輕教學壓力，這個過程還能和小學生進行互動增加親子關系。

（2）幫助小學生養成較好的行為習慣。不良的學習習慣是多個方面的，例如上課喜歡講話，好動，自制能力較差，學習不積極，注意力不集中等等。這些不良的學習習慣都需要家長來糾正，并幫助孩子養成較好的學習習慣。因為在一天之中，小學生在家的時間要比在學校的時間長，而父母的影響力也是巨大的。所以是幫助小學生養成良好行為習慣的主要場所。這需要家長不斷的做出努力，和學校一起配合能完成教育的目的。

3.家長參與教育的現象

（1）家長學校的合作。就當前的教學現狀來看，家長參與教育，主要有兩種模式，一種是家長會，一種是家長輔導孩子進行學習。為了確保家長和學校能夠有效的合作，召開家長會，也是一種較好的方法。家長，能夠通過教育工作者的講解了解孩子最近一段時間在學校的表現，各個科目的學習情況。在交流的過程中，教育工作者也能通過家長了解孩子在家里的思想狀態，在家的學習情況。之后有教育工作者和家長共同制定詳細的學習計劃。在召開家長會之前教育工作者，要事先和家長聯系，避免出現不必要的麻煩。

家長可以在課后給孩子輔導。老師制定的教學計劃是針對整個班集體的，由于班級內部的成員較多，老師不可能根據每個孩子的實際情況，制定出不同的教學策略。所以大多數教育工作者都是選擇班級內中等成績的學生，來制定教學策略，盡可能的縮小尖子生和后進生之間的距離。所以這就需要家長做出一定的貢獻，根據孩子自身的學習特點進行輔導。例如，一些小學高年級的學生成績較好，在班級內屬于尖子生。不需要過多的復習，就能掌握相關的知識點。希望老師能夠講解更多的新知識。而班級內部學習成績較差，理解能力較差的學生需要老師詳細的講解，并經常復習，才能掌握這些知識點。還有一些孩子自制力比較差，學習起來比較懶惰。這就需要家長及時的監督孩子，幫助孩子完成老師制定的教學任務，也可以帶領孩子一起預習，對相關的知識點復習。這樣孩子就能養成較好的學習習慣了。

（2）完善當前的家長會。上文已經提過，當前家長參與家教育的主要模式就是家長會，家長進行課后輔導。

但是當前的家長會模式比較單一，更像是單向的家長會，家長和教育工作者沒有進行較好的溝通。大多數家長聽到老師的表揚，會心情愉悅，聽到自己孩子的成績較差，就會頭疼不已，甚至有一些家長認為家長會就是批斗會。所以在家長會上班，主任不僅僅是教育工作者，也要成為一個導演教練演員，把眾多的家長組織在一起，共同交流，互動相互學習，共同探討，要以民主的方式分享教學經驗，為家長樹立正確的教育觀念。也可以利用互聯網，和家長進行教學經驗的分享溝通。網絡能夠在任意的時間地點為老師和家長提供便利彌補了傳統家長會的不足之處。當前“家校通”這種溝通平臺就應用的比較廣泛。

（3）家長參與學校的管理。在教育民主化的過程中，家長也成為學校的管理者之一。家長可以參與學校的決策，也可以對學校進行監督。我們要改變傳統的學校教學模式，建立新的教學模式，家長也成為重要的教學資源。在開發課程的過程中，要把學校教師和家長以及當地的社區聯系在一起。家長也成為見證孩子學習成長的重要組成部分。甚至可以邀請一些專家型的家長參與到學校的教學中來，不同的家長職業不同，生活閱歷不同，也算是不同領域的專家。他們作為豐富的教學資源，也可以定期給孩子上課，講解不同的知識，增加孩子感性方面的認識。

我們對當前小學教育中家長參與教學現象進行研究分析，能夠發現這是一種較好的教學模式。不僅能夠提高家長的素質，還能增加孩子和家長之間的親近感，在開展教學工作的過程中，也獲得了更多家長的認同和支持。相信在這種教學模式下小學生，能夠快速地提高自己的成績，完成教學目標。

參考文獻

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