單親家庭學生的心理應如何引導

現今，隨著社會結構的多元化，家庭可能因為各種因素而造成單親，如離婚、配偶死亡等。由于單親家庭的成因不同，及個人本身所擁有的內外在的資源不同，面對單親的感受及調適也就有所不同。單親家庭學生出現多樣的心理問題和個性差異，正確處理他們產生的心理問題，并采取合適的教育手段，引導他們走向成功，是每位教育工作者的重要任務，是教師專業技能水平提高的需要。

單親家庭 個性特征 心理問題

【中圖分類號】G785 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2018）36-0034-01

單親家庭學生由于其家庭環境、社會背景、心理素質的不同，導致他們在性格上有不同于雙親家庭學生的特殊性。隨著家庭結構的改變，原來穩定的家庭結構被破壞，家庭因為不健全，學生承受著極其沉重的社會壓力和心理壓力，并且得不到緩解與釋放，一但家長沒有處理好，那么就會出現心理困擾，導致學生人格發展過程中的危機和沖突不能及時合理解決。深入細致地研究了解單親學生的性格特征，便于教師和家庭選擇正確合理的教育策略，有利于單親學生的全面健康和諧發展。

1.單親家庭學生特殊的心理問題具體表現及影響。

單親家庭的學生或因享受不到父母的關愛家庭的溫暖，或因社會的某種偏見，或因其家庭的經濟原因以及其它因素，往往會表現出下面一些不健康的心理問題及行為特征：

（1）自卑：家庭的破裂，對年幼的孩子來說，缺乏必要的心理準備，孩子比大人敏感、脆弱，他們還不具備自我調整心理的能力，一旦受到沖擊，就會不知所措，無所適從。再加上單親家庭經濟狀況的變化，離異父母對子女的互相推諉，家庭中的長期冷戰或爭吵都是造成子女自卑心理的重要原因。特別是看到同伴們與父母幸福美滿地玩耍、嬉戲的時候，使得他們產生憂郁和自卑的心理，找不到自己的快樂，看不到希望，于是拒絕快樂，沉浸在憂慮、悲傷中。他們在性格上往往會走向兩個極端：極度沉默或過分張揚。沉默型學生封閉自己的內心世界，不能同他人敞開心扉、相互交流，逐漸形成孤僻封閉的性格。張揚型學生對家庭現狀不滿，情感上的需要在家庭中得不到滿足，感情壓力又無從釋放，逐漸形成大聲說笑、缺乏自制、放蕩無羈、與同學爭吵、打鬧、旁若無人，選擇一種“忘憂”策略。

（2）抑郁冷漠。有的孩子對失去父親或母親十分痛苦，很長時間不能自拔，心靈受到極大傷害，于是經常表現悶悶不樂，容易悲傷，情緒低沉，不能樹立正確的人生觀價值觀。 他們自我封閉，我行我素，以“自我”為中心，對周圍的人和事漠不關心。主要表現為：沒有確定的人生取向，一切問題采取逃避的態度；思維混亂，導致學無目標；缺乏勤奮、刻苦、頑強的個性品質；學習、生活等各方面難以得到自我激勵、自我發展。

（3）暴躁易怒，充滿憎恨。有些單親家庭孩子，由于家庭的缺陷，使自己郁悶的心情無處渲泄，于是表現為性情暴躁，遇事易沖動、好斗，常會出現打架、斗毆等行為。有的孩子對父母的離異充滿憎恨，憎恨父母不顧自己的成長和感情。這種憎恨久而久之會對孩子的心理發展產生不良影響，進而擴展到對學校和社會生活不感興趣，甚至對他人、對社會產生不滿情緒。

（4）嫉妒敵對逆反。因為家庭的不完整，他們嫉妒同學談自己的父母，談自己溫暖的家。嫉妒使他們產生了一種羞于啟齒而又十分強烈的憎恨心態。他們不相信周圍的人，排斥周圍的人，沒有愛的情感，與周圍人缺乏情感交流，常常把他人的善意批評或好言相勸，看成是惡意的舉動。主要表現為：不服家長管教；聽不進同學、老師或他人的意見；固執己見，剛愎自用，言語偏激，有很強的逆反心理或攻擊性行為；玩世不恭，與家庭、集體敵對，行為怪異。

2.單親家庭學生教育的方法

單親家庭學生的特殊心理特征，不完全由家庭產生，但父母離異，放松管教而對孩子造成的負面影響決不可低估，老師、家長和社會應對這些感情特困戶重點扶貧，采取有效方法，對癥下藥。

（1）學校：老師要主動深入地調查訪問，了解所教學生的家庭情況，做到心中有數，有的放矢。抑郁冷漠的學生，對他們進行正確的人生觀、價值觀、世界觀的教育，班主任可采用成立課外學習小組的形式，幫助他們學習功課，以提高成績來增加他們的自信心。自卑的單親學生教師要掌握他們行為的規律，對癥醫治，單親學生一般地說，不能享受雙親家庭學生同樣多的親情，教師要主動地接近他們，做他們的第二父母。對嫉妒敵對逆反暴躁易怒的學生應耐心、細致而又嚴格地要求，同時還應輔以紀律、公德和法制教育，使之不做出格的事情，有了違紀行為決不能遷就，耐心的思想教育與嚴肅的紀律處分相結合有時可能會得到滿意的效果。

（2）家庭：父母要平靜地告訴孩子關于父母離異的事實，鼓勵孩子勇敢地面對現實。給孩子安全感，不要把孩子做為報復對方的武器，不要一味的排斥對方。離婚家庭應該做到\"文明離婚\"，離婚后，父母雙方都應該做到繼續關心孩子，但不要過分溺愛孩子，要給孩子充分的愛撫，滿足孩子必須的物質要求，培養孩子多方面的興趣和某種特長，鼓勵孩子積極成才。經常地表達贊美和激勵，要和孩子共同娛樂，和孩子多交流，認真傾聽他們的心聲，把握所有機會，激勵孩子的自尊心。

（3）社會：社會要消除偏見，多獻出點愛心，讓單親學生甩掉自卑的包袱，使其身心得到協調發展。單親家庭中的孩子乃至大人都因曾經滄海而敏感、脆弱、多疑，他們中的好多家長都是在迫于無奈的情況下才選擇離婚的。所以社會大眾應該給這些孩子以充分的理解和寬容，正確引導人們的思想和評價意識，讓那些旁觀者們理解單親家庭和單親家庭的孩子，以一種平常心來寬容地對待他們，不要動不動就指著孩子來議論，要保護孩子脆弱而又敏感的心靈。

總之，做好單親家庭學生的心理輔導工作是一項長期而艱苦的工程，也是一項細致費力的功夫，它需要在實踐中不斷地摸索、不斷調整，堅持不懈、相互啟發。相信在學校、家庭、社會的共同努力下，一定能使單親家庭學生走向幸福、走向健康、走向成功。