淺談開展大班合作性體育游戲的有效策略

合作性體育游戲在大班體育活動中是常見的一類，而且也深受大班幼兒的喜愛，但幼兒在游戲的過程中與同伴的交流、合作意識并不夠，在游戲中也常常發生矛盾，那么教師在實際教學過程中如何開展、怎樣引導才能達到預期效果，充分調動幼兒參與的積極性和主動性。那么我們需要在游戲的情景、材料、規則、難道等方面入手，來滿足幼兒互相合作的游戲環境。

合作性 體育游戲

【中圖分類號】G614 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2018）36-0046-01

大班幼兒已有一定的同伴群體意識，同時具備有關注周圍的人、事、物和理解他人能力以及遵守規則、有意識的控制自己行為的能力，另外喜歡在具有挑戰性的游戲人物中，顯示自我和團隊的力量，由此可見大班幼兒已有初步的合作意識，但幼兒在游戲中表現的卻是難以真正合作，他們不會商量、不會分工與密切配合，游戲過程中常常是以單個個體身份在參與，發生矛盾時常以告狀或攻擊性行為來解決，遇到困難往往求助老師。《指南》社會領域指出：“幼兒不斷地學習社會，認識社會也就是為自己今后能夠融入社會打下基礎，也是為自己打造健全人格埋下伏筆。孩子在與他人交往并收獲相關技能的同時也能夠習得客觀評價自己與他人的方法，從而讓自己能夠更好地融入社會生活。

同伴交往能力是幼兒在交往互動的過程中不斷地感受、適應、協調和處理同伴關系的總和，它在幼兒的心理健康發展中有著十分重要的地位。通過在游戲活動中的彼此合作、相互幫助，讓幼兒在合作意識與合作能力上有一個新的突破。在日常體育活動中，合作游戲開展少，游戲內容簡單，不具備挑戰性，游戲材料缺乏，創造性差等。為此，依據大班幼兒的年齡特點，開展一合作游戲為主題、的結合利用日常生活中常見的材料開展了系列活動，促進幼兒合作意識與能力，團隊精神的提高和發展。

1.設計需要團隊合作的主題性游戲內容。

為幼兒創造合作的機會是培養幼兒合作能力的前提。教師要有目的有計劃地組織幼兒進行一些合作性的游戲，把幼兒合作能力的培養貫穿在體育游戲的每一個環節中。如：開火車的游戲中，一開始可以嘗試兩三人為一個單位沿著軌道開，而后在根據幼兒的配合情況增加火車的長度。利用搭火車的形式讓幼兒肩搭著肩一起向前移動，幼兒們在肢體的接觸中、語言的交流中互相探討如何才能成功的完成游戲，增進了同伴之間的合作能力。在這樣的游戲中就能聽到孩子沒說：“前面的慢一點”“你要抓緊一點”等語言交流。說明幼兒已經明白了應該通過彼此間的相互交流配合才能順利的完成挑戰。這一點在《指南》中“活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服”得到了充分的體現。在這樣特定的游戲環境下，幼兒身體基本素質不僅得到了發展，學會了與伙伴間的相互交流來完成任務。

2.選擇有利于開展合作性游戲的輔助材料。

游戲材料是幼兒游戲的物質基礎，不同的材料會引發不同的游戲行為，任何東西都只要被幼兒用來游戲，便成為了玩具，不同特征的游戲材料與幼兒的游戲的行為時密切聯系的。在輪胎搭高的游戲中，不僅提高了幼兒的肢體的力量，還能充分煩人促進幼兒間的團結合作能力。通過搭輪胎可以看出幼兒間的分工合作，既以一個幼兒配合兩三個搬輪胎的幼兒進行搭建，協從搭建者幫助構思和協調指揮。又如在“一起戰勝大灰狼”這節課中，教師充分的利用大墊子，讓幼兒扶著墊子圍著一堵墻來抵抗大灰狼。游戲中就能發現幼兒不僅體驗到了團結合作的樂趣，更懂得了通過關注他人，及時交流來使游戲順利的進行下去。體育活動提供適宜的運動器械或廢舊的材料，如幼兒園有大小墊子、輪胎、長繩等材料都有利于教師開展合作性游戲，也有助于幼兒更高效的完成合作挑戰。

3.制定能使合作性游戲順利開展的規則。

規則設置的適宜性，才能保證游戲的順利開展，能為合作能力的培養提高保障，反之就影響幼兒合作的順利進行。教師應根據班級幼兒的實際發展水平而制定難易程度，不然全部幼兒在團結合作的過程中，因為一部分幼兒發展水平而影響到了游戲的進行。過難的規制幼兒完成不了，沒有了合作，自由玩，反而不利于合作能力的培養。

4.增設“競賽性”的團隊合作游戲提高合作難度。

小組競賽游戲是培養幼兒主動合作的有效途徑。這里所指的是以小組為單位，組內成員共同合作，與組外成員產生競爭的游戲。如果組內的合作失敗，則對外競爭也會失??；如果組內合作積極愉快，對外的競爭才能有成功的機會。再比如拔河游戲，它是分兩隊進行。比一比那隊先把對方拔過紅線。這就需要隊員合作把個人的競爭轉化為集體的競爭。大家步調一致，同時呼氣，同時吸氣用力，才能有成功的機會。也只有合作才能取得最后的勝利。為了競爭而學會必要溝通團結協作能力，才能在合作過程中強化競爭功能?；蛘唛_展一些接力、搬運等競賽游戲過程中就可以看到隊友間的相互支持鼓勵、幫助。

通過以上策略的使用，在主題情景、材料、規則、合作性競賽以及教師的組織引導的策略下，幼兒能夠充分的體驗到團結合作的樂趣，在意識和能力方面都有所提高。

參考文獻

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