關于農村幼兒園課程游戲化的推進策略研究

幼兒時期是開發幼兒智力潛能的最佳時期，也是促進幼兒身心健康發展的重要時期，但是在這個時期，幼兒的思維以具體形象的思維為主，對于一些抽象、枯燥的內容不容易理解，也不容易記憶。因此對幼兒進行游戲化教學，使幼兒在游戲中學習，寓教于樂，不管是對提高幼兒園保育和教育質量，還是對幼兒全方面的發展都有非常重要的作用。

農村幼兒園 游戲化教學 策略研究 環境

【中圖分類號】G617 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2018）36-0048-01

幼兒階段的孩子由于年齡小，思維發展也主要以具體形象的思維為主，在進行幼兒教學的過程中，以游戲的形式推進課程的發展，有著非常重要的現實意義：（1）能激發幼兒學習的興趣，以游戲的形式對幼兒進行教學，充分符合了幼兒的心理發展特點，能引起幼兒的好奇心，激發幼兒的學習興趣。（2）能加深幼兒對教學內容的理解，提高課堂教學效果。教師將抽象、幼兒不容易懂的內容通過游戲的形式，具體、形象地展現在幼兒面前，使幼兒更加容易地理解教學內容，從而達到良好的教學效果。（3）能促進幼兒各方面素質的綜合發展。游戲的過程也是幼兒學習的過程，在游戲中，幼兒團結合作、認真思考、積極參與，對幼兒的思維能力、合作協調的能力、語言表達能力都有很好的培養作用。

那么針對農村幼兒園要如何利用游戲教學法來推進課堂教學的進行呢？

1.創設游戲環境

在創設幼兒園教學環境的時候，教師應該首先考慮到游戲化教學的需要，對墻面或教具的布置要做到充滿童趣，使幼兒置身其中時，身心都感到放松。另外在幼兒園教室活動區域的創設上要充分考慮到幼兒的身心發展特征，在滿足幼兒游戲與個性化學習需要的基礎上，科學、合理地進行創設。教師可以靈活地利用掛飾、收納柜等形式，將教室劃分為不同功能的若干個區域，使幼兒在這種開放式的空間中進行游戲化學習，更能激發幼兒的游戲天性，自主發展。最后幼兒園活動區域教具的擺放也很重要，貼近幼兒生活實際的、具有啟發性的教具對幼兒的動手能力和創新思維能力都能起到很好的培養作用。

2.游戲設置要以幼兒為本

新時期幼兒教學更加注重幼兒的主體地位，因此，教師在進行游戲化教學時，對游戲的設置要以教學內容為基礎，以幼兒的需求為前提。以教學內容為基礎，是指教師將教學內容融合到游戲環節之中，在幼兒游戲的過程中能學習到一定的知識點。以幼兒需求為前提是指，由于幼兒的認知水平和對新知識的接受能力的差異，對事物的興趣與需求也不同，教師在設置游戲環節時要充分考慮到幼兒的這些差異與需求，并在游戲的過程中有針對性地進行指導，激發興趣，促進全面發展。

3.適當的戶外游戲

游戲化教學不是指狹義的只在教室內的游戲化教學，也包括幼兒的戶外游戲環節。戶外的游戲活動是對室內游戲活動的有益補充，能使幼兒在更為廣闊的空間進行游戲，是戶外體育活動的形式之一。

教師在帶領幼兒進行戶外游戲時，要注意戶外游戲時間的選擇、場地的選擇與游戲項目的選擇。首先在進行戶外游戲時間的選擇時，天氣狀況是要考慮的，另外游戲時間長短的設置也要合理，太長會給幼兒的體力造成負擔，太短的話，幼兒覺得沒有盡興，這些因素都會影響教學的質量。另外戶外游戲場地的選擇是很重要的，教師應該根據教學內容的需要選擇適當的場所進行游戲。我們幼兒園地處農村，為我們戶外游戲活動的場所提供了更多的選擇，我們可以帶領幼兒們在操場里做游戲，還可以帶幼兒們親密接觸大自然。再者就是戶外游戲項目的選擇，游戲項目既要有助于教學內容的教學，還要具有趣味性，要讓幼兒們有興趣參與游戲。總之戶外游戲活動是幼兒游戲教學的另一種形式，在廣闊的空間中進行游戲，不僅能增強幼兒的身體素質，有助于幼兒的身體發育，還能讓幼兒更加熱愛大自然。

4.游戲課程設置要結合幼兒實際生活

教師在進行游戲課程設置時要充分考慮到當地的具體情況。教師要從當地的條件出發，結合幼兒園自身的實際情況、幼兒的實際生活情況對游戲課程進行靈活的、具有創造性的改良，使游戲化教學能落到實處，完成既定的教學任務。

5.科學、合理的游戲評價

游戲化教學與其它形式的教學一樣，都是要對幼兒進行評價的，而且評價的合理、科學與否直接影響著幼兒自信心的樹立。因此在游戲化教學中對幼兒進行合理、科學的評價是游戲教學中很重要的環節，教師一定要重視起來。教師可以在游戲之前宣布游戲規則的時候就告訴幼兒，游戲過程中通過幼兒的表現設置幾個不同的獎項，如最勇敢寶寶，最優秀寶寶等，鼓勵幼兒在游戲中積極參與，發揮出最好的水平。在游戲結束后，通過頒發獎項，鼓勵表現優秀的幼兒，對沒有獲得獎項的幼兒也可以通過小貼畫的形式予以鼓勵，從而激發幼兒的榮譽感和上進心。

總之，對幼兒進行游戲化教學是幼兒園教學中最重要的教學方式，它不僅能激發幼兒學習的興趣、調動幼兒自主參與教學的積極性，更能在游戲的過程中培養幼兒的思維能力、交際能力、語言表達能力 等綜合素質能力。

參考文獻

[1]田倩.農村幼兒園課程游戲化的推進策略研究[J].成才之路，2018（02）.

[2]呂燕.農村幼兒園推進課程游戲化建設的探索與思考[J].學前教育，2016（12）.