良好的閱讀能力既能提高幼兒與他人進行交際的能力,也能促進他們形成完整的價值觀念。因此,做好幼兒園閱讀區環境的創設工作是至關重要的。
幼兒園 閱讀區 環境創設
【中圖分類號】G617 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877(2018)36-0049-01
幼兒階段是價值觀、世界觀和人生觀形成的最佳時期,也是孩子們各種能力養成的基礎時期,做好閱讀區環境的創設工作不僅能夠為他們提供良好的閱讀環境,也能提高他們的整體修養。下面,我們將從不同的角度對幼兒園閱讀區環境創設的有效策略進行探究。
1.放置優質的閱讀書籍,明確相關的閱讀主題
閱讀能力是一項需要從小養成和提高的能力,良好的閱讀能力不僅能夠提高幼兒們的思考能力和理解能力,也能為他們更好地與人交流打下扎實的基礎,因此,在幼兒園內設置閱讀區是至關重要的。在進行閱讀區書籍的布置時,教師要高度重視相關書籍的適宜程度,同時,教師也要注意選取優質的閱讀書籍,在進行書籍的放置時,雜亂無章的放置是不可取的,教師要將不同的書籍進行分類,并把每一類書籍放置在相應的分欄中,讓幼兒們能夠輕而易舉地找到自己喜愛的圖書,為他們的閱讀過程提供更大的便利。在進行書籍閱讀的過程中,教師也要向幼兒們明確每一本書、每一篇文章和每一個故事的主題,讓他們能夠全面而且深入地理解自己正在閱讀的書籍,提高他們進行閱讀的效率和質量。
對于幼兒來說,進行有效閱讀的前提就是優質的書籍,優質的書籍不僅能讓幼兒們領略到奇妙的大千世界,也有助于他們學習一些待人處事之道。因此,在進行幼兒園閱讀區環境的創設時,教師要高度重視放置書籍的質量,也要注意明確相關的主題。比如:在進行書籍的放置時,教師可以將書架分為科普類、故事類、哲理類和自然類等多個部分,在進行優質圖書的放置時,教師可以在科普類的書架上放置《十萬個為什么》等書籍,用以增加幼兒的科普知識;在故事類的書架上,教師可以放置《一千零一夜》等經典的故事選集;在哲理類的書架上,教師可以放置《伊索寓言》等含有人生哲理的書籍。通過這種有序的分類放置,幼兒們能夠更有方向性的進行閱讀。
2.結合幼兒的年齡特點,選取合適的閱讀資料
與其他年齡階段的孩子相比,幼兒的可塑性是非常強的,在這一階段對他們進行閱讀能力的訓練和閱讀習慣的培養,不僅能夠為他們進行后續的閱讀和理解打下扎實的基礎,也能提高他們與人進行交流與互動的能力,因此,在進行幼兒園閱讀區環境創設的過程中,教師要充分地結合幼兒的年齡特點,根據他們的接受程度和知識理解能力選取更加合適的閱讀資料,為他們提供更加合適和優質的閱讀資源。同時,教師也要高度重視幼兒們對于閱讀材料的需求,根據他們的需求更有針對性地進行相關書籍的選取,讓幼兒們能夠真正地學有所得。
合適的閱讀資料不僅能夠使幼兒們更加高效地汲取相關的知識,也有助于提高他們的閱讀能力和閱讀效率。因此,在進行幼兒園閱讀區環境創設的過程中,教師要高度重視閱讀資料的合適程度。比如:在進行閱讀資料的選取和放置之前,教師可以現在幼兒中間了解一下他們對于閱讀材料的要求,然后再進行書籍的購買和放置。如果幼兒們比較喜歡花草樹木,教師就可以購進《植物十萬個為什么》、《種花種草》、《淡水養花》、《小灌木》等書籍;如果幼兒們比較喜歡小故事,教師就可以放置《一千零一夜》、《安徒生童話》等書籍,為幼兒們提供豐富的閱讀材料;如果幼兒們比較喜歡文學知識,教師可以放置《必背古詩詞》、《唐詩宋詞》等具有文化底蘊的詩詞冊。通過這樣的方式,幼兒們能夠更有針對性和全面性的進行閱讀。
3.創造適宜的閱讀環境,營造良好的閱讀氛圍
對于幼兒來說,良好的閱讀環境不僅能夠激發他們進行相關書籍閱讀的興趣,也能提升他們在閱讀時的舒適度,因此,在進行幼兒園閱讀區環境創設的過程中,教師要高度重視閱讀環境的舒適度和閱讀氛圍的良好性,為幼兒們提供最為舒適的閱讀環境,讓他們能夠以愉悅的身心狀態進行閱讀,提高閱讀過程的效率和質量。
適宜的閱讀環境能夠提高幼兒在閱讀過程中的舒適度,良好的閱讀氛圍能夠增強他們閱讀相關書籍的專注度,因此,教師一定要高度重視閱讀環境的創設,為幼兒們提供最佳的閱讀環境。比如:在進行閱讀區設施的布置時,教師可以選取一些幼兒們比較喜歡的毛絨玩具,放置在閱讀區中,同時,教師也可以在地上鋪上整潔的地毯,讓幼兒們可以以更加舒適的姿勢進行閱讀。在幼兒們進行書籍閱讀的過程中,教師可以播放一些有助于閱讀的輕音樂,讓幼兒們能夠更加輕松和愉悅的進行閱讀和理解。通過這樣的方式,幼兒們能夠更加高效舒適的進行相關書籍的閱讀。
總而言之,良好的閱讀環境不僅能夠提高幼兒們進行閱讀的能力和效率,也能幫助他們更加妥善的進行人際交流。因此,在進行幼兒園閱讀區環境建設的過程中,教師要高度重視閱讀環境的適宜性和愉悅性,選取合適的閱讀書籍,為幼兒們提供更加優質的閱讀資源,幫助他們更加高效地提升自己的閱讀能力,打下扎實的知識基礎,讓他們能夠更加全面地成長與發展。