采用多元策略，讓初中歷史課堂更精彩

新課改的全面深入實(shí)施與發(fā)展使得初中歷史教學(xué)改革呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭鳴的良好態(tài)勢，教師們應(yīng)積極適應(yīng)歷史教學(xué)改革潮流，緊扣新課改發(fā)展導(dǎo)向，更好的提高教學(xué)成效。通過具體分析讓初中歷史課堂更精彩的多元策略，旨在增強(qiáng)初中生的歷史素養(yǎng)。

多元策略 初中 歷史課堂

【中圖分類號】G633.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2018）36-0056-01

新課改下的初中歷史教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展，作為教師要把握新課改的要求，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下為學(xué)生提供學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度與價值觀，讓初中歷史課堂更精彩。

1.運(yùn)用信息技術(shù)，注重改進(jìn)課堂教學(xué)手段

新課改明確指出運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)有助于推動課程教學(xué)改革，因?yàn)橹灰蕾囄覀兘處熆陬^上的講解是很難構(gòu)建生動的歷史課堂的，也難以激發(fā)初中生學(xué)習(xí)歷史的興趣。具體而言，我們可依托多媒體技術(shù)手段，在歷史教學(xué)中為學(xué)生展示更多信息，改進(jìn)教學(xué)手段，讓初中歷史課堂更精彩。

如我在講解關(guān)于青銅文明的內(nèi)容時，就運(yùn)用信息技術(shù)制作多媒體課件，為學(xué)生展示幾件古代工藝精湛的青銅器圖像，幫助學(xué)生更直觀的了解古代勞動人民的智慧。有了如此生動的演示，學(xué)生快速集中注意力，后續(xù)的講解也更加順利。又如在講解關(guān)于鋼鐵長城的內(nèi)容時，為讓學(xué)生直觀深入的了解中國人民解放軍建設(shè)的偉大成就，我通過一段視頻把學(xué)生帶進(jìn)軍營。凌空而起的戰(zhàn)機(jī)、乘風(fēng)破浪的軍艦等讓學(xué)生們?nèi)肭槿刖常吹揭环臆姲菏组煵酵七M(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的雄偉畫卷，體會軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)。通過信息技術(shù)的直觀演示，學(xué)生在歷史課堂上激情大增，充滿愛國主義情感，充分體現(xiàn)信息技術(shù)補(bǔ)充課堂內(nèi)容、營造課堂氛圍、提高教學(xué)生動性與思想教育效果等功能。

2.整合利用資源，注重形象再現(xiàn)歷史事件

歷史語言和文學(xué)作品不同，不能使用夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法，闡述的史實(shí)與觀點(diǎn)時真實(shí)客觀的、概括性的。但歷史知識包羅萬象，廣泛涉及政治、文化、民族、軍事、外交、藝術(shù)、科技等內(nèi)容，一味要求學(xué)生機(jī)械的背誦不能完全有效，我們應(yīng)遵守新課改提出的整合資源的要求，結(jié)合歷史教學(xué)融入其他資源，為學(xué)生再現(xiàn)歷史事件，激活學(xué)生的辯證思維，突破初中歷史教學(xué)難點(diǎn)，讓初中歷史課堂更精彩。

如在講解九一八事變的知識時，我嘗試整合利用音樂資源，為學(xué)生播放《松花江上》這首歌，沉痛悲憤的歌聲滲入學(xué)生的每一個細(xì)胞，喚醒他們的想象力。在欣賞歌曲時，學(xué)生們自然而然思考一些問題：東北大地本來是很富饒的，人們在那里平靜的生活，但之后東北軍和東北人民為什么流亡？歌詞中描述的九一八是怎么回事？日軍為何入侵我國的東北三省？等等。在完成歌曲的播放之后，我再根據(jù)教材加以講述：鐵道守備隊(duì)在日本關(guān)東軍的安排下于1931年9月18日晚炸毀沈陽柳條湖附近由日本修筑的路軌“南滿鐵路”，并給中國軍隊(duì)栽贓。日軍蓄謀已久，以此為借口即刻炮轟中國守軍沈陽北大營，這就是九一八事變。第二日，沈陽被日軍侵占，之后東北三省陸續(xù)被侵占，東北全境在1932年2月淪陷于日軍魔掌，中華民族由此開始了14年之久的抗日戰(zhàn)爭。通過整合利用音樂資源，不但學(xué)生加深對歷史事件的記憶，更輕松的記住歷史時間點(diǎn)，還通過音樂表達(dá)讓教學(xué)更形象，深入理解九一八事變和它帶來的影響，掌握難點(diǎn)知識。

3.挖掘教學(xué)素材，注重滲透傳統(tǒng)文化教育

歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要讓學(xué)生繼承優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，弘揚(yáng)愛國主義精神與民主精神，樹立民主自信與認(rèn)同感。因此，學(xué)生被要求以熱愛為基礎(chǔ)進(jìn)一步繼承優(yōu)秀文化遺產(chǎn)是新課改強(qiáng)調(diào)的，要求學(xué)生深刻理解中國傳統(tǒng)文化，對其產(chǎn)生濃厚興趣，用更大的激情弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。這就需要我們在日常的歷史教學(xué)中挖掘素材與內(nèi)容，滲透對學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育。

如在講解中華文化的勃興這部分內(nèi)容時，我在遵守新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下對諸子百家的教學(xué)素材做了一些處理：一是，將孔子的思想一分為二，他不但是偉大思想家，還要偉大教育家。二是，在百家爭鳴的講解中應(yīng)更嚴(yán)謹(jǐn)，把關(guān)于文化背景的內(nèi)容放在開頭，為學(xué)生介紹儒家思想、道家思想、法家思想、墨家思想，把歷史語言轉(zhuǎn)變?yōu)橐子诔踔猩斫獾恼Z言文字，使教學(xué)過程有更強(qiáng)的條理性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史文化知識的效率。三是，關(guān)于老子，他只是春秋戰(zhàn)國使其影響較大的一位思想家，著有《道德經(jīng)》，和孔子齊名，無需展開。因?yàn)殡m然老子在諸子百家中是重要派別，但其內(nèi)容不宜太多，教材素材有條理、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)完整是很關(guān)鍵的。四是，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精簡墨家的內(nèi)容，因?yàn)槌踔猩啔v尚淺，很難充分理解教材內(nèi)容，容易進(jìn)入思想誤區(qū)。在整個教學(xué)過程中，我結(jié)合現(xiàn)實(shí)挖掘諸子百家的素材，在值得學(xué)生討論的地方讓學(xué)生有更多機(jī)會討論、交流，讓初中歷史課堂更精彩，提升文化素養(yǎng)。

總之，歷史教學(xué)對于初中生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有重要意義，初中歷史教師在新課改下必須充分認(rèn)識歷史教學(xué)的特點(diǎn)，不僅要積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，改進(jìn)課堂教學(xué)手段，還要整合利用各種資源，為學(xué)生形象再現(xiàn)歷史事件，通過挖掘教學(xué)素材滲透傳統(tǒng)文化教育，并聯(lián)系實(shí)際生活布置探究性的歷史作業(yè)，提高教學(xué)成效。當(dāng)然，教育教學(xué)工作者在任何時候都不能忽略教學(xué)改革，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索新的教學(xué)改革方法與策略，不斷深化初中歷史教學(xué)改革。

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