小學語文高效課堂的構建策略

在小學語文的教學當中，教學策略的是否有效一直是課堂教學的關鍵，而要實現小學語文的高效課堂是與學生們的努力程度有著直接的關系的。同時，學生們的科學學習方法與高效課堂的建立有著重要的關系。當今時期大多數的小學語文教學課堂上，教師們的教學模式還處于傳統教學階段，傳統的教學模式不論是對學生們來說還是教師方面都是消極的。教師們用傳統的教學方式去教學生，學生們的吸收的知識量小，學習效率差導致學習積極性不高，在課堂上學生們也表現不出對語文的興趣。所以，教師們在教學時也感受不到教學的意義。教師們應當把轉變教學觀念放在首位，更新教學模式，淘汰掉傳統的教學模式，對待傳統的教學模式應當取其精華，棄其糟粕，辨認的去吸取。

小學語文 高效課堂構建 教學策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2018）36-0061-01

在教學活動當中如果能提高教學的有效性，對學生們有許多的利處，高效的課堂可以提高學生們的學習質量，激發學生們的學習興趣，還能加強學生們在課堂中的積極性。在高效的課堂當中，學生們氛圍往往都是快樂的，積極向上的課堂可以給小學學生們一個快樂的學習時光，讓學生感受到學習的快樂，真正的實行教學的去全面素質培養。在小學語文教學中，面對的是稚嫩的小學生。小學生天真爛漫，思想跳躍，對未知事物抱有很強的探索想法。所以，在進行語文教學時，應當重視學生們的想法，讓學生們去表達，從而提升學生們對語文學習的學習興趣。而且要增加學生的閱讀能力，語文教學是培養學生們，聽、說、讀、寫等多種語文能力的過程。在教學當中，培養學生們的語文核心素養是當今教學的目標之一。本文面對如何提高小學語文教學的有效性提出來以下幾種策略。

1.創造有趣的教學情境，提高學生們學習興趣

想要在課堂上有著的高效的教學效果，不能只是教師們一方面的努力，要學生們和教師的配合才能把課堂的氛圍烘托起來。那教師們要怎么去引導學生們積極的參與到課堂當中呢？興趣是學生們最好的教師們，興趣也可以幫助學生們克服學習上的難關。古往今來，在某些領域的成功者無不都是對這個領域有無窮的興趣，可以為了探究，去發現新的知識可以不和外界接觸，把自己關在房間里研究自己所愛的。所以說興趣是學生們最好的老師，古學者孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，同時也說明了興趣的重要性。教師們要去創造有趣的教學情境，積極的引導學生們培養學習興趣。

例如，教師們在講解《神奇的克隆》這樣課文時，教師們就可以通過有趣的情境來幫助學生們學習，來輔助教學。教師們在課堂開始階段，先引導學生們對克隆進行思考。學生們說出自己對克隆的理解時，教師們再讓學生們去打開課本，去閱讀課文內容，在這基礎上學生們會恍然大悟，原來克隆是這樣，不是表面理解的那么簡單，這個方法可以加強學生們對文中內容的記憶強度，加深對克隆這樣詞的理解。教師們不僅可以用提問的方式，還可以用上多媒體教學，去收集一些關于克隆的電影給學生們觀看，在學生們觀看的同時教師們可以給學生們去講解，結合電影內容來教學，可以起到吸引學生們學習興趣的作用。

2.必要知識點，進行課堂背誦加深基礎能力

在小學階段，是學生們學習的起步階段，在這一階段學生們要對一些必要的知識去背誦。因為語文學習是一個循序漸進，在小學時期的語文學習是相對簡單的，是對以后的學習打基礎的時期。所以，把這一時期的學習內容進行必要的背誦學生們在這個階段要打下一定的語文能力基礎的時候，學生們在小學要對語文的聽、說、讀、寫等一些能力要有全方面的發展，學生們有了全面性的基礎才能對之后的學習有很大的幫助。在教學上教師們應該和學生們平等的參與到教學任務中去，結合在一起效率才高。

例如，小學生們在小學語文學習階段對古詩詞的接觸時間是比較長的，所以教師們可以布置背誦任務給學生們。堅持每天背誦一篇古詩詞，日積月累下來學生們對古詩詞的積累有了一定的量，這對學生們的個人素養的提升或者是對以后的語文學習都是有幫助。古詩詞的背誦也可以幫助學生們提高寫作的能力，古詩詞中的一些優美的詞句學生們也可以去借鑒學習。

3.布置預習任務，讓學生們提高知識點的接受能力

在高效課堂當中，預習是一種幫助教學提高效率的一個很好的方式，面對小學語文教學，想要提高小學語文教學的高效性，教師們可以采用布置預習任務的教學策略來幫助教學。

例如，教師們在進行小學語文的古詩詞教學時，就可以先讓學生們先對要學習的古詩詞進行預習，去了解古詩詞中的字怎么去念，面對小學語文學會如何去讀一首古詩詞是學習古詩詞的第一步，所以利用提取預習的教學策略，讓學生們先學會讀。然后，教師們在課堂上進行對古詩詞的背景故事解讀，學生們能有印象，對知識點的接受效率也會高一點。所以說，在小學語文教學想要提高學習的效率，提前布置預習任務是一個有效的教學策略。

語文學習是占學生們學習生涯比較重的一個門，小學語文學習也是打下基礎的時期，教師們要積極的改變傳統的教學觀念，分析自己學生們的問題結合實際情況，針對性的制定合適自己學生們的教學策略，幫助學生們提高學習效率。

參考文獻

[1]周喜學.基于新課程背景下的小學語文高效課堂教學策略研究[J].語文教學與研究，2017（5）：56

[2]王艷.小學語文高效課堂教學策略分析[J].中國校外教育，2018.06.01