略談初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在語文學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生最開始需要掌握好拼音和漢字的認(rèn)識(shí)，其次再加深去學(xué)習(xí)一些語文閱讀文章或是古詩詞等。到了初中階段，學(xué)生已經(jīng)解決了識(shí)字方面的問題，這個(gè)時(shí)期的語文學(xué)習(xí)難度比小學(xué)更大，教師也要更加通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的人身品格，豐富學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維及創(chuàng)新能力，爭(zhēng)取帶出一批富有創(chuàng)新精神的學(xué)生。一名出色優(yōu)秀的語文教師，不僅能讓學(xué)生學(xué)到很多語文知識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，還應(yīng)當(dāng)能夠?qū)W(xué)生的人格塑造產(chǎn)生影響，起到一定的作用。

初中語文教學(xué) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2018）36-0076-01

創(chuàng)新是現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展對(duì)人才提出的要求，一個(gè)具備創(chuàng)新思維的人才才能夠滿足社會(huì)發(fā)展的需要，所以學(xué)生即使沒有走進(jìn)社會(huì)，還在校園當(dāng)中，教師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生既能在校園學(xué)到有用的學(xué)科知識(shí)，也能形成自己的思想和看法，促進(jìn)學(xué)生能夠在今后的人生道路上創(chuàng)新發(fā)展。而現(xiàn)在的初中教學(xué)課堂并沒有全面貫徹落實(shí)以學(xué)生為本這個(gè)教學(xué)理念，所以現(xiàn)在的初中語文課堂還需要不斷調(diào)整，教師應(yīng)該必須轉(zhuǎn)變語文教育的理念，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)的要求和學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)特征，創(chuàng)新語文課堂的上課方式，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為語文教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)，通過語文教學(xué)實(shí)踐不斷達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，并爭(zhēng)取早日幫助學(xué)生培養(yǎng)他們個(gè)人的創(chuàng)新能力。

1.教師首先要具備教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)

初中的語文教師們?cè)谶€是一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，所接受的也是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，在他們那個(gè)年代所采用的教育方式可能更加陳舊落后，所以這也就造成了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念在某些教師的腦海中根深蒂固了，所以為了促使現(xiàn)代初中語文教學(xué)更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展下去，以及在語文教學(xué)中對(duì)學(xué)生思考問題的方向產(chǎn)生良好的影響，教師們應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，并樹立好創(chuàng)新教學(xué)的意識(shí)，這樣才能在教學(xué)當(dāng)中及時(shí)轉(zhuǎn)變思維，有利于教師提醒自己創(chuàng)新教學(xué)方式，使得創(chuàng)新教學(xué)的觀念能夠更加深入人心，學(xué)生才能課堂當(dāng)中領(lǐng)悟到教師們的創(chuàng)新精神。所以為了大力培養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)生們的創(chuàng)新能力，語文教學(xué)中教師們都應(yīng)該具備一種創(chuàng)新意識(shí)，這樣才能對(duì)學(xué)生們起到示范作用，并改變整個(gè)初中語文課堂的結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。

例如：在進(jìn)行《皇帝的新裝》這篇課文的教學(xué)時(shí)，教師一看到課文可能就會(huì)以傳統(tǒng)的教學(xué)觀念去思考這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，然后采用教師講學(xué)生聽的模式來上課。而在這種傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，教師的教學(xué)并不能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)和探索的欲望，所以教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在分析了《皇帝的新裝》這篇課文內(nèi)容后，從課文中提取有意思的地方，創(chuàng)新語文教學(xué)課堂，子啊課堂加入游戲或角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生們分別扮演皇帝和裁縫以及人民，演繹文中的精彩片段，使學(xué)生們對(duì)語文課堂改變想法，看到語文課堂中創(chuàng)新的一面，從而幫助學(xué)生提升自己的創(chuàng)新思維能力。 2.根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新能力通常和他的想象力也有著很大的關(guān)系。想象力一般指學(xué)生們根據(jù)以有的東西，對(duì)其進(jìn)行新形象的創(chuàng)造的一種能力。語文學(xué)習(xí)其實(shí)是一件十分考驗(yàn)學(xué)生想象力的事，很多語文的課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要結(jié)合課文原有的描寫來對(duì)人物或情節(jié)進(jìn)行一個(gè)想象，這樣學(xué)生把握準(zhǔn)確文章的中心內(nèi)容和重點(diǎn)表達(dá)的思想感情。初中階段的學(xué)生的想象力是無窮的，但是在語文的學(xué)習(xí)中還是需要教師的引導(dǎo)，教師可以根據(jù)課文的內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合上下文以及文中對(duì)人物神態(tài)或環(huán)境的描寫，分析整篇文章所蘊(yùn)含的思想感情，也可以在文章結(jié)尾處讓學(xué)生根據(jù)課文的邏輯進(jìn)行續(xù)寫，以達(dá)到鍛煉學(xué)生想象力的目的，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)造。

例如：在學(xué)生們學(xué)習(xí)了《我的叔叔于勒》這一課后，學(xué)生們已經(jīng)跟著教師分析過了整篇課文以及整個(gè)事件的來龍去脈，那么在課文結(jié)尾處，教師可以讓學(xué)生按照文章情節(jié)的發(fā)展，進(jìn)行一個(gè)續(xù)寫。在續(xù)寫的過程中，學(xué)生們可以充分發(fā)揮自己的想象力，大膽的進(jìn)行描寫。其實(shí)續(xù)寫也是對(duì)原文的一個(gè)創(chuàng)造，學(xué)生們以及知道了原文的內(nèi)容是什么，那么就不會(huì)出現(xiàn)不會(huì)寫的情況，教師可以在學(xué)生們寫的時(shí)候提示學(xué)生，要在續(xù)寫的內(nèi)容中注重創(chuàng)新，誰的文章最新穎，教師就可以向全班學(xué)生展示這位同學(xué)續(xù)寫的文章，讓學(xué)生們之間相互借鑒和學(xué)習(xí)，從而在語文課堂中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

每個(gè)學(xué)生都是單獨(dú)的個(gè)體，對(duì)不同的事物應(yīng)當(dāng)有著屬于自己的看法，很多語文問題其實(shí)是開放性的問題，并沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案，只要學(xué)生們的敘述合理即可。但是由于習(xí)慣了在解題答案上面追求標(biāo)準(zhǔn)與統(tǒng)一，以至于學(xué)生們不敢大膽說出自己真實(shí)的想法，而是希望自己能和大家想的一樣。想要?jiǎng)?chuàng)新就必須和別人不一樣在，這樣才能創(chuàng)造出新的東西，所以教師可以通過讓學(xué)生從不同角度來思考一個(gè)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。

4.結(jié)語

綜上所述，語文學(xué)科作為初中教育當(dāng)中的重點(diǎn)學(xué)科，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)一直以來都受到教師與家長(zhǎng)的重視，但是在課堂教學(xué)方面的確有許多需要不斷改進(jìn)和進(jìn)步的地方。想要在語文課堂中促使學(xué)生的創(chuàng)新能力能夠不斷培養(yǎng)出來，那么教師需要采用新式的上課方式，在講課中使學(xué)生的思想能夠得到啟發(fā)，這樣學(xué)生才會(huì)不斷產(chǎn)生新的想法和新的電子，從而創(chuàng)新創(chuàng)造出新的內(nèi)容。因此，在初中語文教學(xué)的整個(gè)過程當(dāng)中，教師要重視各個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)工作的開展，并積極嘗試實(shí)踐出創(chuàng)新且有效的語文教學(xué)發(fā)，以幫助學(xué)生提升課堂的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟和吸收能力。

參考文獻(xiàn)

[1]薛白.略談初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017（10）：81.

[2]于淑杰.略談初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].新課程（中學(xué)），2016（6）.