基于核心素養(yǎng)下初中物理教學(xué)實踐探索

核心素養(yǎng)是初中生在學(xué)習(xí)生活的過程中必須學(xué)習(xí)并掌握的一項能力，它對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高、學(xué)習(xí)能力的提高以及全面發(fā)展都有著重要的作用。初中物理教師要在教學(xué)過程中做好示范作用，加強與學(xué)生的交流，與學(xué)生形成良好的關(guān)系，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂趣。

核心素養(yǎng) 初中物理 教學(xué)方式 探索

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2018）36-0085-01

1.初中物理理課堂現(xiàn)狀

（1）從教師的角度看。教師在教學(xué)活動中占據(jù)了絕對領(lǐng)導(dǎo)的地位，忽略了學(xué)生的主體地位，并且?guī)熒g缺少互動，學(xué)生變成了被動式學(xué)習(xí)、機械的記憶。教師現(xiàn)有的理念已經(jīng)不完全適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要，教學(xué)過程單一枯燥，也沒有注重學(xué)生之間的差異，不利于學(xué)生主動性的發(fā)揮；教師思想觀念保守，只重視教學(xué)任務(wù)與考核水平而忽略了學(xué)生思考能力的發(fā)展。

（2）從學(xué)生角度來看。從學(xué)生來說，很多學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)沒有一個端正的態(tài)度，在課堂上不能集中注意力，不會主動思考問題，對于自身的不足也不積極去改進，而是混日子；由于學(xué)生個體的差異，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上課程的進度，教師又沒有及時的進行引導(dǎo)，打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生沒有積極的進行課前預(yù)習(xí)活動和總結(jié)習(xí)慣，影響了在課堂中的學(xué)習(xí)效果，對于所學(xué)的知識也沒有深刻的印象。

2.初中物理核心素養(yǎng)的構(gòu)成

（1）科學(xué)知識層面。人對世界的認識伴隨著物理學(xué)科的整體發(fā)展。在該階段，人會對物理現(xiàn)象內(nèi)在關(guān)系進行研究，還能將其轉(zhuǎn)變?yōu)槲锢硪?guī)律以及概念，以便后人學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理學(xué)科時，首要任務(wù)是學(xué)會探知，以了解自然界變化規(guī)律與構(gòu)成為目標，來深度挖掘物質(zhì)的繁雜性與多樣性，并對其進行深化，從而構(gòu)成合理的世界觀。

（2）科學(xué)方法層面。在對自然界進行研究時，物理學(xué)家探究出了諸多方法與思想，這些方法與思想的出現(xiàn)皆源于實踐，所以其凌駕于科學(xué)知識層面。

3.積極的改進教學(xué)方式

教師要尊重學(xué)生的主體地位，在進行教學(xué)設(shè)計時，要照顧到所有學(xué)生的特點以及能力，科學(xué)合理的設(shè)計教學(xué)計劃，在授課的過程中，要始終貫徹核心素養(yǎng)的理念，教師還要進行教學(xué)活動的創(chuàng)新，具體體現(xiàn)在：

（1）教師要加強自身的物理核心素養(yǎng)。教師是學(xué)生最好的榜樣，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該首先具備較高的素養(yǎng)，才能夠起到積極的帶頭作用，引導(dǎo)學(xué)生不斷的提升自己。教師要善于總結(jié)教學(xué)過程中的經(jīng)驗，通過長期的積累學(xué)習(xí)提高自己，還應(yīng)該積極的與其他老師進行研究探索，促進教學(xué)能力的提高；教師還要學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，不斷的完善課堂活動，及時發(fā)現(xiàn)課堂中出現(xiàn)的問題，進行針對性的解決；教師要具備較高的物理文化水平，對于物理文化有自己獨特的見解，能夠在課堂中給學(xué)生進行知識的延伸，幫助學(xué)生擴充知識；教師對待學(xué)生要公平，要理性的處理和學(xué)生之間的關(guān)系，對于能力較弱的學(xué)生要更多的關(guān)注和鼓勵，幫助學(xué)生樹立自信心，促進每名學(xué)生都有公平學(xué)習(xí)、競爭的機會。

（2）注重對學(xué)生物理思維的培養(yǎng)。在物理教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生都不知道學(xué)習(xí)物理的用處和意義，也很少有老師針對這一方面進行講解。當(dāng)學(xué)生不理解教學(xué)活動的意義時，就不能進行有目標、有計劃的學(xué)習(xí)，教師最首要的任務(wù)就是幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)計劃，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)它的作用以及對學(xué)生自身的幫助。教師要在教學(xué)活動中帶動學(xué)生進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，進而跟隨老師的引導(dǎo)主動的進行探索。

（3）加強師生之間、學(xué)生之間的互動。在教學(xué)過程中如果學(xué)生能與其他人交流自己的思想和觀點，從中總結(jié)經(jīng)驗，能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這也是核心素養(yǎng)下必備的交流能力。過去的課堂中，教師往往忽視了交流的作用，片面的追求學(xué)生的考試分數(shù)，在課堂上對于書本知識進行單方面的反復(fù)的講解，學(xué)生被動的接收知識，遇見的問題也不能得到有效的解決。在進行教學(xué)方式改進后，通過小組活動等有效的互動方式，給予學(xué)生提供了一個交流的平臺，通過與其他人的交流，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的長處與不足之處，能夠從他人的觀點中借鑒經(jīng)驗，充實自己的頭腦，并且提高了自身的交流能力。

（4）提高學(xué)生的實際操作能力。物理是一門與生活實際聯(lián)系密切的學(xué)科，其中很多知識能夠幫助我們解決生活中的實際困難，但是在過去的教學(xué)活動中，應(yīng)試教育導(dǎo)致教師過多的關(guān)注成績而忽視了學(xué)生對于知識運用的能力。在進行教學(xué)改進后，教師可以采取興趣課的模式，根據(jù)所學(xué)的知識點引導(dǎo)學(xué)生進行實際操作，鼓勵學(xué)生大膽動手練習(xí)，遇見問題要及時的向老師尋求幫助，增強學(xué)生解決問題的能力。

物理知識內(nèi)容豐富且注重實際，對于它的學(xué)習(xí)研究能夠豐富我們的頭腦，提高我們獨立思考的能力，它能夠幫助我們解釋生活中遇見的問題，加深我們對身邊事物的了解，解決我們的實際問題，提高我們解決問題的能力。但在很多的現(xiàn)行的教學(xué)活動中，由于種種原因?qū)е聦W(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，沒有真正的尋找到學(xué)習(xí)技巧與策略，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績逐漸下降。課程改革的要求下，促使教師對于課堂現(xiàn)存的問題進行改進，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，真正的在物理學(xué)習(xí)中的得到樂趣。

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