高中政治教學反思及改進策略

政治知識學習對于高中階段學生的世界觀、人生觀及價值觀塑造具有非常重要的影響，而政治教學內容相較于學生的認知能力及認識特點而言存在一定偏差，很多學生無法準確把握政治學習的要點，未能對政治學習產生興趣，這也影響到高中政治教學的總體效率。教學反思有助于教師及時發現自身教學中存在的不足，進而采取有效策略對課堂教學及課后評價等環節進行調整優化，確保政治教育能夠發揮更加有效的作用。反思是教師教學能力提升及政治教學改進的重要環節，反思與改進息息相關、密不可分，筆者結合自身教學經驗對高中政策教學反思及改進策略展開分析。

高中政治 教學反思 改進策略

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2018）36-0086-01

政治知識的學習對于高中學生的全面成長具有非常積極的作用，隨著社會環境發展與教育環境發展的持續推進，政治教學面臨著更加復雜的教學環境，學生們的知識需求逐漸呈現多元化發展需求，如何在特定環境下優化政治教學也成為所有政治教育工作者必須深入考量的核心問題。

1.高中政治教學反思的主要環節

教師在教學過程中要不斷向自己提問，深入探究該怎么做才能夠更好地完成教學任務并達到預期教學目標，教師不僅僅要在課堂前準備教案，更要嘗試在教學后寫下教學筆記和教學總結，分析自己在教學環節上的得與失。當教師完成提問后要針對自己發現的問題尋找答案，同時明確自己改進的意義和價值，持續改進能夠保證教師們更加順利地完成教學內容。而教師審視自己的自我提問后能夠更加清醒地發現自己的不足，尋找教學存在的弊端，有助于教學優化的持續落實。

2.高中政治教學的現狀與不足反思

筆者在長期教學及反思過程中發現當前高中政治教學主要存在以下不足，這些問題是導致教學效率不高、學生參與積極性不足和師生互動不到位的根本原因：

（1）政治生活脫離高中學生生活實際

當前很多高中政治教師在教學過程中教學重點集中于課本知識，很少關注政治知識與生活實際的關聯，這很難給學生們留下深刻印象，進而導致學生們感覺政治太過枯燥無味。例如在愛國情懷教育中，教師經常會簡單概述愛國的重要性，并鼓勵學生要熱愛自己的祖國，但卻很少通過愛國人士的行為和中華民族在國家建設過程披荊斬棘所取得的成績去影響和熏陶學生，這就導致政治教育很難給學生留下深刻印象。

（2）教師對學生的了解不夠深入

高中學生已經逐漸形成了獨立的人格和思想，他們對很多事物都擁有自己的看法，但教師與學生之間缺少良性溝通，最終導致教師對學生的想法缺少足夠了解。不同學生的成長經歷與思維特點存在顯著差異，教師不去深入了解學生就很難幫助學生解決他們的學習困難，教師通過理論知識講解就想將自己的想法傳遞給學生，這是不現實、不科學的。因此教師要深入了解學生們的需求和感受，否則不僅會影響到學生的學習效果，也會使師生關系變得不和諧。

（3）教師未能及時改進教學不足

當教師發現自身教學過程中存在的不足時要通過有效方式實現優化改進，其中既包括了知識結構存在的問題，同時也包括教學方法等方面的問題。政治教學與其它學科教學存在明顯差別，教師不能夠單純依靠書本內容展開教學活動，更要依托教材聯系生活實際，深入淺出地傳遞知識。但是目前很多政治教師對自身教學中存在的不足未能及時改進，特別是未能及時向其他教師學習，這也影響到教學效果的優化。

3.高中政治教學的改進策略

高中政治教學反思能夠幫助教師及時發現自身存在的問題與不足，隨著展開的教學反思能夠進一步優化教學效果，保證政治教學充分滿足學生們的需求，我們應該從以下幾個方面入手對當前教學存在的問題進行改進。

（1）提升政治教學與生活的關聯性

政治教學必須要充分考量學生的現實生活，保證學生們能夠對教師講解的知識產生直觀印象，幫助學生更加順利地完成學習任務，并且將教師講解的知識活學活用，這對于高中政治教學具有重要意義。因此教師需要改變相對刻板乏味的教學現狀，在知識講解過程中引入更多生活元素，圍繞高中學生的生活現狀展開深度剖析，將政治教學與學生生活更加緊密地關聯起來。這將極大提升學生們對政治學習的興趣，課堂教學也將給學生們留下更加深刻的印象，這對于學生的成長和政治課堂的優化都具有重要意義。

（2）加強師生溝通，構建良好師生關系

教師與學生之間展開良性溝通能夠保證學生們更愿意接受教師的教育，教師要深入了解學生們的想法就必須要加強師生間的溝通，通過良性溝通能夠幫助教師了解學生的學習需求，進而有針對性幫助學生們解決他們在學習過程中遇到的各種問題，同時針對學生的學習需求展開教學調整。良好師生關系的構建將進一步改善課堂教學氛圍，更好地迎合學生需求，保證教學事半功倍。

（3）及時反思改進自身教學不足

教師時常反思自己教學中的問題，加以改進，才會提高教學質量。教學中的不足之處有很多，就像教師與學生關系不好、學生上課沒有興趣、學生沒有學習到新知識、教師教學沒有效果等。改正教學中的不足，培養學生的興趣，采用新的方式教學。采取適應學生教學的方式，建立一個屬于自己學生的教學新方式。適時地改變自己的教學策略，才是最優的方式。不要一成不變的教學方式，也不盲目學習其他的教學方式，適合自己學生的才是最優的教學方式。

參考文獻

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