高中化學學習初探

有一句話道出了高中各科的特點“化學繁，物理難，數學習題做不完”，高中化學內容多、知識碎，大多都是實驗結論，不僅學生常常這樣說，老師對此也有同感。剛進入高中階段的學生由于受到原有教法、學法的影響，不適應高中化學的學習，在化學的學習上一蹶不振，甚至影響其他學科的學習。如何才能學好高中化學呢？對此我談談自己的感受。通過高中階段化學知識體系的組成和學生思維的特點，對高中化學的學習的不同階段進行分析，為學生高中化學的學習提供可借鑒的方法。

高中化學知識體系 學生思維 思維方式

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2018）36-0087-01

課程學習一般包括四個階段：課前預習、聽課、復習和完成作業，化學的學習也不例外，下面對這四個階段如何學習做一下說明：

1.閱讀化學課本

化學課本是依據教學大綱系統地闡述教材內容的教學用書，抓住了課本，也就抓住了基礎知識，應該對課本中的主要原理，定律以及重要的結論和規律著重去看、去記憶、去理解。預習階段要做到“讀、劃、寫、記”。“讀”，要有課前預讀的習慣，能根據預習提綱帶著問題讀懂課本，歸納含義；“劃”，要劃出重點、要點、關鍵詞、句等；“寫”，把自己的想法、疑點寫下來，帶著想不通的，不理解的去聽課；“記”，要把重要的概念、定義、性質、用途、制法多讀幾遍，記在腦子里。

2.聽課階段

中學時代學生獲取知識的主要來源是課堂聽講。課堂教學中，老師要啟發學生的思維，系統地講解化學概念和化學規律，指導學生、演示實驗、組織討論、探索新知識，解答疑難問題，點撥思路，結癥錯誤，并在科學方法的運用上作出規范。因此在課堂上學生一定要專心聽講，開動腦筋，在老師的引導下，對所學知識有淺入深的理解。同時還要學習分析問題、解決問題的邏輯思維方法，這樣可以使學生在學習中少走彎路。學生在課堂上聽講，還要做到邊聽、變想、邊記，主要精力放在聽和講上，必要時也可標標、劃劃或寫寫。

（1）恭聽：上課聽講要有明確的學習目的和嚴肅的學習態度，全神貫注，做到眼、耳、手、腦并用，自覺遵守課堂紀律，高度集中注意力，才能提高聽講的效率。

（2）思維：聽課時要積極開動腦筋思維，注意聽老師解決問題的思路、方法和解題的規范要求。思索老師從現象、事實到結論的分析、歸納得到結論的過程，或演繹、推理的過程，以及說理論證過程或操作過程、裝置原理。其關鍵是要發展思維能力，理解所學的內容，而不是只記結論。

（3）記憶：思維的同時也在進行記憶。記憶要及時，并注意反復鞏固，記憶也要講究方法。為了幫助記憶，課堂上要適當做筆記，主要是準確記下老師板書的課堂小結、得出結論和講解的特例等。對重點和疑難點要標記，課后研討要突破疑難，加深對重點知的理解。

3.及時、認真回顧復習

（1）循序漸進，打好基礎，辨析理清概念。要根據自己的學習情況制定復習計劃，既要全面，又要突出重點。要多看書，抓住教材中的主要知識精髓，特別是中學化學的核心內容，如物質結構、氧化還原反應、離子反應、元素化合物知識、電化學、化學實驗、化學計算等。復習要注重基礎，加強對知識的理解和能力的培養，力求做到“記憶—理解—運用”。要針對自己的學習情況，查漏補缺，有重點有針對性地復習。

（2）掌握原理，靈活應用，注重解題思路。化學原理如元素守恒原則、氧化還原反應、電子得失守恒、化學平衡、物質結構的一般規律，要重點回顧。掌握化學基本原理和規律，在解題中靈活應用，拓寬解題思路，增強解題的技巧性。如應用守恒法、差量法、討論法解一些計算題，可以提高解題的速率和準確性。推斷有機物的結構，要抓住有機物官能團的轉化規律和反應的基本類型。如有機物抓住烴、鹵代烴、醇、醛、酸、酯的一系列變化關系。要通過復習提高靈活應用知識的能力，適當做一些綜合性題，并儲存在頭腦中，考試時可以啟發思維。要注重實驗原理，化學實驗題的比重較大，實驗的復習要側重于實驗的基本操作，實驗的分析、設計和評價，從“怎么做”到“為什么 ”，重視實驗原理和實驗方法，學會比較。

（3）把握重點，消除盲點，切實做好糾錯。復習要突出重點、掃除盲點、加強弱點。分析每次考試的化學試題，重點其實就是可拉開距離的重要知識點，即疑點和盲點；要走出“越基礎的東西越易出錯 ”的怪圈，除了思想上要予以高度重視外，還要對作業、考試中出現的差錯，及時反思，及時糾正；對“事故易發地帶”有意識地加以強化訓練。每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤原因。

4.完成作業、發現規律、認真總結

（1）認真審題，明確要求。首先要認真理解題意，弄清題目給出什么條件，需要回答什么問題，也就是明確已知和求解。

（2）回憶知識，確定解題方案。在審清題意的基礎上，回憶有關的化學概念，基本理論，計算公式等化學知識，設計一條解題途徑，制定出解題的方案。

（3）正確解題，完美答題。把解題的思路一步步表達出來，注意解題的規范性和完整性。解題結束時，要注意反復檢查，以提高解題的正確率，別忘了作答。

（4）展開思路，尋找規律。這是最后一環，也是大多數學生最容易忽視而至關重要的一個步驟。一道題目做完以后，要結合已做好的題目聯系前后的思路，從中悟出帶規律性的東西來，就會事半功倍。反之就是做無數道練習題，也達不到鞏固知識、訓練技能、提高能力的目的。

化學學習的過程是由一系列階段組成的，階段與階段之間，既有聯系又有區別，學生在學習時應掌握好各階段和各層次間的協調，只有這樣才能學好化學，用好書本知識，才能更好地理論聯系實際，將化學學好，為我所用。

參考文獻

[1]王箴.《化工詞典》[M].化學工業出版社，2000.

[2]黃劍鋒.高中化學高效課堂教學模式的研究[J].廣西教育學院學報，2012（4）.