重視核心素養(yǎng)培養(yǎng)開拓高中語文閱讀新思路

語文閱讀教學(xué)是加強學(xué)生領(lǐng)悟力和思想表達的重要手段，是學(xué)生了解文章的一種方式，通過閱讀可以增強學(xué)生的文學(xué)內(nèi)涵和語文核心素養(yǎng)，進而增強語文教學(xué)成績。此文簡單論述了在實際語文課堂教學(xué)中，老師重視核心素養(yǎng)培育以及拓展閱讀教學(xué)思路的具體措施，促使學(xué)生形成良好的閱讀觀和學(xué)習(xí)觀，增強學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

核心素養(yǎng) 語文閱讀教學(xué) 新思路 措施

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2018）36-0102-01

語文閱讀是高中語文教育中的重點教學(xué)內(nèi)容，不光能夠促使學(xué)生積累較多的文學(xué)知識，還能夠讓學(xué)生在文化的熏陶下增強文學(xué)涵養(yǎng)和語文素養(yǎng)。閱讀是學(xué)生理解能力、表達能力提升的重要手段，在實際高中語文課堂上，老師需要重視核心素養(yǎng)在閱讀課堂上的培育，重視學(xué)生正確閱讀行為的養(yǎng)成，并且有效地借助各種教學(xué)手段來優(yōu)化高中語文閱讀課堂，推動高中語文閱讀課堂教學(xué)的健康發(fā)展。

1.基于核心素養(yǎng)下的創(chuàng)新閱讀

語文邏輯思維是學(xué)生核心素養(yǎng)形成的重要內(nèi)容，在實際閱讀中語文老師務(wù)必要重視學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。創(chuàng)新性的閱讀能夠增加學(xué)生對文章的閱讀興趣，促使其活躍思維，是素質(zhì)教育開展的必然要求。在實際高中語文閱讀教學(xué)中語文老師為了強化學(xué)生的語文思維邏輯能力，找到學(xué)生的閱讀興趣點，就需要創(chuàng)新閱讀教學(xué)方式，引用優(yōu)質(zhì)的文章給學(xué)生提供多種閱讀方式，并且在閱讀的過程中老師要慢慢引導(dǎo)學(xué)生去體會文章句子中的意境和內(nèi)涵。以《鴻門宴》這篇文章為例，老師可以讓學(xué)生利用文章中項羽、劉邦等不同的人物視角去閱讀文章，從而理解出不同的含義。這種創(chuàng)新性的閱讀方式能夠給學(xué)生帶來不同的閱讀感受，逐步增強其核心素養(yǎng)和閱讀能力。也可以從文章的歷史背景和政治環(huán)境入手，了解鴻門宴具體的起因經(jīng)過和結(jié)果，加深學(xué)生文章閱讀的理解。高中語文教學(xué)要求語文老師在實際閱讀課堂上務(wù)必要豐富學(xué)生的思維想象力和創(chuàng)新能力，創(chuàng)新閱讀能夠順應(yīng)高中語文教育的發(fā)展進程，增強學(xué)生的閱讀能力，促使學(xué)生在有限的時間和空間里發(fā)揮其最大化的價值。創(chuàng)新閱讀有利于拓展閱讀新思路，能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生核心素顏的教育。

2.基于核心素養(yǎng)下的開放閱讀

開放閱讀也是自主閱讀，在實際語文課堂上老師給學(xué)生提供了一個自由活躍的閱讀氛圍，讓學(xué)生自由地選擇喜歡的書籍去實施閱讀，在此過程中語文老師首要的任務(wù)就是引起學(xué)生對文章的閱讀興趣，把學(xué)生的目光吸引到文章閱讀中，保證學(xué)生課堂上自主的作用，始終執(zhí)行以學(xué)生為本的思想，以此來優(yōu)化高中語文閱讀教學(xué)進程。比如，在讀到《我有一個夢想》這篇文章時，老師要讓學(xué)生根據(jù)這一主題激烈的論述，闡述自己的夢想和對未來的展望，并且在講臺上用自己激昂的語調(diào)展示自己的夢想，實現(xiàn)一個自由化民主化的閱讀課堂。俗話說：興趣是閱讀最好的老師，只有在閱讀興趣的引導(dǎo)下學(xué)生才能自主地融入到閱讀課堂活動中，開放式的閱讀能夠滿足大多數(shù)學(xué)生的閱讀需要，并且為學(xué)生提供了一個能夠展示自我的平臺，從而增強了學(xué)生的閱讀核心素養(yǎng)，強化了高中語文閱讀教學(xué)發(fā)展進程，開放式閱讀是拓展閱讀新思想的必由之路。

3.基于核心素養(yǎng)下的課內(nèi)外閱讀

新課標倡導(dǎo)高中語文閱讀要推行課內(nèi)外閱讀，拓展學(xué)生的閱讀范圍，豐富學(xué)生的學(xué)識并且有效拓展學(xué)生的眼界。尤其是在信息時代下，高中語文課內(nèi)閱讀已經(jīng)不能滿足學(xué)生的實際閱讀需要，并且在一定程度上約束了學(xué)生思維想象力和核心素養(yǎng)的培育，這就需要語文老師根據(jù)語文課本內(nèi)容適當?shù)难由扉喿x范圍，增加課外閱讀實踐活動，確保學(xué)生的閱讀效果。但是在學(xué)生實行課外閱讀時要嚴格把控，爭取選擇一些相對優(yōu)質(zhì)的文學(xué)作品讓學(xué)生閱讀，以此來培育學(xué)生的文學(xué)涵養(yǎng)和閱讀能力。課外閱讀能夠協(xié)助高中生建立正確的閱讀觀和人生觀，強化其獨立個性的發(fā)展與思想道德水平的發(fā)展。

以我國四大名著之一的《紅樓夢》為例，學(xué)生通過閱讀能夠清晰的了解封建社會的基本生活狀態(tài)和不同層面的人物形象，就拿王熙鳳這一人物來說，她是封建社會典型的人物，代表著貪婪和狠毒，在一方面也映射出了封建社會的黑暗面，但是在當今社會中也有類似王熙鳳的人物，通常是指商場上叱咤風(fēng)云的女強人，有屬于積極向上的人物代表，所以學(xué)生在這樣的課外閱讀中能夠了解到課內(nèi)閱讀接觸不到的內(nèi)容，增強了學(xué)生的語文核心素養(yǎng)和文學(xué)涵養(yǎng)。

高中語文閱讀能夠為學(xué)生提供大量的優(yōu)秀文化和文學(xué)知識，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有深遠的影響。課內(nèi)閱讀是語文課本中較為優(yōu)質(zhì)的文章，都是各個時代生產(chǎn)發(fā)展的代表作，其文章類型和創(chuàng)作者的思想情感表達不統(tǒng)一。而課外閱讀是老師和學(xué)生共同選取的經(jīng)典文學(xué)作品，其中體現(xiàn)的價值和思想包羅萬象，不僅能夠豐富學(xué)生的文學(xué)底蘊，增強學(xué)生的欣賞能力和審美觀，還能促使高中生語文核心素養(yǎng)的有效發(fā)展。閱讀是學(xué)生在語文教學(xué)中必不可少的教學(xué)內(nèi)容，正確的閱讀習(xí)性能夠帶領(lǐng)學(xué)生走向健康正確的閱讀道路。

總而言之，在實際高中語文閱讀中，老師需要從學(xué)生的角度規(guī)劃閱讀教學(xué)方案，加強對學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培育，促使學(xué)生在實際閱讀中逐步形成正確的閱讀方案和文學(xué)知識體系，以此來推動高中語文閱讀教學(xué)的有效拓展和創(chuàng)新。

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