初中語文教學如何引導學生提問

“學貴質疑”是一種學習態度。這也是制約初中語文教學健康發展的重大問題。提問是學習的關鍵，如何引導學生在初中教學中提問？在下文中筆者將給出自己的建議及看法。

初中語文 提問 如何引導 建議

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2018）36-0106-01

語言學習本身就是一個發現問題，分析問題和解決問題的過程。這使得今天的語言教學陷入了尷尬的教學之中。為了徹底改善目前的教學情況，教師可以嘗試以下教學策略。

1.如何創設問題情景引導學生發問

問題情境是指教師在解決問題和解決教學問題時所創造的氛圍。具體來說，就是學生在課堂是遇到一個個急需解決的問題，這會引起好奇心，鼓勵活躍的大腦去探索和尋求知識。創建問題情境本質上是一個不斷提出和解決教學過程中的問題的過程。在教學過程中，教師必須有意識地誘導學生發現問題并提出問題。在漢語教學中，教師應鼓勵學生提出問題，創造性地解決問題，逐步培養和發展學生的創造力。

問題的引入是把握學生好奇心理。問題必須是原創的，科學的和規范的。教師在課前提問，要牢牢把握學生的好奇心，注重初中生思想的深度和廣度，激發學生的探究意識和興趣。讓學生的“思維過程”從淺層到深層成為語言問題，引導學生逐步解決問題。“懷疑”是學生語言學習的起點。吸引學生的注意力，激發思維，激發學生的情感共鳴，激活課堂氣氛，掌握語言知識。聰明教師的引入激發了學生的學習興趣，吸引了學生的興趣，思想和關注。鼓勵學生閱讀問題，引導學生對知識的渴望，并為全班教學提供良好的學習氛圍。

剛一開始，不少學生不知如何發問。教師必須首先引導學生掌握重新學習的意識和難度，而不是糾纏一些毫無價值的問題。其次，教師還應引導學生在不容易提問的地方提問。有些課文或課文中有些詞句。當學生通讀時，他們并不覺得有問題，而這些地方往往是理解文本或容易出錯的關鍵。針對這種情況，老師可以故意忽視，讓學生無意中發現隱藏的“真金”，達到觀云的效果。特別是在教授文學作品時，不同的人可能產生不同的興趣。俗話說得好“一千個人就有一千種不同的看法”當教師在課堂上教學生時，他們應該像魏書生一樣放下“教師尊嚴”的架子，倡導民主教學的氛圍。

2.榜樣示范，引導學生敢于質疑

（1）以教師自身為榜樣

榜樣的力量是無窮的。很難想象一個迷信和沒有紀律的老師會培養那些持懷疑態度和創新精神的學生。為了讓學生敢于質疑，教師必須成為懷疑的典范。教師可以經常告訴學生在深入學習材料時遇到的問題。例如，文章“理想步驟”中的參數是第三段的第一句話。”那么，第一段和第二段是多余的嗎？又如，教讀《故鄉》時，教師可這樣質疑：為什么作者說楊二嫂是“在繪圖工具中用一只精美的指南針”僅僅是因為楊二嫂外貌的消瘦嗎？在文中多次出現的“指南針”，修辭是什么隱喻？借代？小說的主題究竟應該是什么？

（2）以名人善疑為榜樣

在初中語文教科書中有許多名人問題的例子，這些問題對學生的問題有積極的影響。例如，在“問題與學習”一書中，戴震在讀書時有一個很好的例子：“我們中的許多人，大哲學家都受到了無可比擬的訓練。”。另一個例子是文章“牛頓，瓦特，釋迦牟尼等”中的文章“提問的精神”。愛因斯坦是一位擁有多項成就的物理學家。教師應抓住教學過程中的機會，明確提問是打開所有知識寶庫的關鍵，是人類學術文化進步的第一步。引導學生效仿名人的懷疑，敢于質疑。

3.增強學生提問的信心

學生提問的信心，來自于教師的肯定和鼓勵。在學生提出問題后，老師的答案是確定學生是否可以繼續提問的關鍵。如果你不鼓勵學生提問，如果你不關心學生的問題，如果你問學生問題并表現出不耐煩，那么你傳達給學生的信息是：問題不好，不該問。因此，為了讓學生提出更多問題，首先要增強學生的信心。要做到當學生提出的問題過于偏向或與本課程要解決的內容無關時，教師也應鼓勵肯定這些行為。其次，當學生正在提問時，由于緊張或考慮不充分，他們語無倫次，言語不盡如人意或口吃。教師不應打斷學生的演講，并鼓勵學生繼續認真講話和回答。最后，當學生提出的問題相對幼稚和被其他學生嘲笑時，教師應該給予他們停止和指導，以保護學生提問的熱情。教師應該放下“教師的權威”，營造民主，平等，放松，和諧的學習氛圍，保護學生的自尊和熱情，鼓勵學生提問。只有這樣不斷的強化學生提問的信心，才能夠培養學生們提問的熱情。

善于提問無疑是在教學生如何自己學習文本，這樣學生就可以靈活有意識地運用他們學到的知識來嘗試理解新事物。當學生學會質疑時，毫無疑問就像掌握了打開知識寶庫的鑰匙一樣，他們將在這個主題中變得更加活躍。對于語文教學的目標就是把學生培養成善于發現問題并且勇于提出的學生，讓學生在學習中能夠帶著問題去探索去思考，只有這樣教育才能夠為社會培養出敢于創新的人才。

參考文獻

[1]王衛東.《淺談學生提問能力的培養方法》[J].學術周刊，2017.

[2]牛衛東.《對于初中語文教學的建議以及更改措施》[J].學術周刊，2018.

[3]毛飛鴻.《語文對于培養社會人才的影響》[J].學術周刊，2016.