核心素養理念下的初中物理實驗教學對策

核心素養理念下的初中物理實驗教學對策要自制教具讓學生感受物理就在身邊；培養學生科學的觀察方法和求實態度；通過分組實驗提高學生動手能力；循環推進物理實驗掌握物理學規律，最終確保理實合一，深入探知，落實核心素養觀念。本文分析了核心素養理念下的初中物理實驗教學方向，總結了核心素養理念下的初中物理實驗教學對策。

核心素養 初中物理 實驗教學 對策

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2018）36-0112-01

核心素養理論要求學科教學能夠培養學生的關鍵能力，物理課程教學應用實驗教學的方法，能夠對學生的動手操作能力和自主學習能力進行培養，使學生的物理綜合素養和學科思維提高。本文分析了核心素養理念下的初中物理實驗教學方向，總結了核心素養理念下的初中物理實驗教學對策。

1.核心素養理念下的初中物理實驗教學方向

核心素養理念下的初中物理實驗教學方向應該保證從多方面培養學生的綜合素養。在實踐教學過程中要利用實驗教學活動來培養學生的實驗設計能力；利用實驗活動的開展來培養學生的科學實驗態度；利用物理學的教學活動來培養學生的合作探究能力；利用物理學實驗活動來培養學生的知識與操作相結合的能力。

2.核心素養理念下的初中物理實驗教學對策

（1）自制教具讓學生感受物理就在身邊

談到實驗，學生的第一反應就是要有專門的儀器，甚至是高精尖技術，實驗過程復雜，操作難度大，這樣的實驗活動給物理學習帶來壓力，產生畏懼的心理。

為了緩解學生對物理實驗的壓力，應該降低實驗的難度，實現親民的實驗內容。核心素養理念下的初中物理實驗教學要給學生更多的動手的機會，而自制教具就是最直接的動手方式。實際上，物理中的有些實驗，并非需要專門的儀器和設備，只要利用身邊的一些常用東西，甚至一些廢棄物，自制教具就能完成了。首先，教師要讓學生分析實驗的內容與目的，例如：在進行“研究聲音的傳播”的內容的時候，教師可以啟發學生怎樣創設真空環境？有些學生就想到了用針筒創設真空，用抽氣設備創設真空。學生自制教具能夠讓學生感受到物理學就在身邊，培養學生的學習興趣，通過濃厚的學習興趣培養引導樂學物理課，進而一點點會學、善學，逐步提升學生的物理學科核心素養。

（2）培養學生科學的觀察方法和求實態度

核心素養理念下的初中物理實驗教學應該重視培養學生的科學觀察方法和求實的態度。首先，教師要嚴格制定實驗的要求，保證學生都能夠按照制度進行實驗活動，長期堅持下去就能夠形成科學求實的實驗態度。其次，教師要培養學生的觀察能力，要求學生先整體觀察后局部觀察，通過對比進行觀察，運用縱橫比較進行觀察，同中求異或異中求同。另外，教師要培養學生實驗過程中的創新思考能力，確保實驗之中能夠有科學思考的內容，所以教師就要采用多媒體教學，彌補物理演示實驗的不足，在實驗中提高學生對物理知識的理解，加深對物理規則的認識，總結一些實驗驗證的方法 ，幫助學生在初中階段對物理知識有更全面透徹的理解，切實提高物理實驗教學質量，提升學生物理核心素養 。

（3）通過分組實驗提高學生動手能力

學習最根本的途徑是學習者自己的活動，教師應該通過探究活動，逐步形成、發展和豐富自己的認知結構。因此，初中物理實驗教學要多開展分組實驗，利用分組來確保學生積極主動地從事實驗活動，獨立自主地完成實驗內容，借以提升學生的動手能力。例如：在進行“杠桿”實驗的過程中，教師就讓學生觀察杠桿用力的實際情況，然后利用杠桿進行力的測量的數據記錄。在分組的過程中教師要讓學生先提出實驗的過程報告，教師進行適當地指導，然后再進行動手活動。

（4）循環推進物理實驗掌握物理學規律

物理是一門以實驗為基礎的學科，但是物理學實驗能力的提升需要能力的逐步提升，所以教師要推行循環教學模式，設計“猜測聚焦——方案選擇——實驗記錄——分析小結——反思分享”的教學法，應用信息技術的媒體演示、信息搜索、數碼記錄、數據處理、網絡共享等功能逐步掌握實驗能力。物理規律的發現和物理理論的建立都以嚴格的物理實驗為基礎， 循環物理實驗教學模式能夠讓學生將實驗過程與物理學理論緊密結合起來，從而掌握物理學規律，讓實踐操作與理論整合緊密結合起來。

綜上所述，核心素養理念下的初中物理實驗教學對策要自制教具讓學生感受物理就在身邊；培養學生科學的觀察方法和求實態度；通過分組實驗提高學生動手能力；循環推進物理實驗掌握物理學規律，最終確保理實合一，深入探知，落實核心素養觀念。

參考文獻

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