關于小學語文預習方法淺析

預習是一種讓學生自主探索學習、合理安排學習時間、制定學習計劃的好方法，是提高效率的有效方法。所以，在教育的過程中，老師可以積極培育學生的語文預習能力，這不僅可以提高學生的學習效率，而且有助于提高課堂教學的質量。本篇文章就從培養學生的提前預習習慣來進行論述，促進學生們的全面發展。

小學語文 提前預習 教育方法

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2018）36-0142-01

在小學的語文教學課堂中，學生的自主學習非常重要。讓學生提前了解本課的內容，理解、感知和評價課文內容是非常重要的。如何引導學生科學有效地做好提前預習的準備，順利邁出提前閱讀課文的第一步呢？首先，要確立準備任務，引導學生準備預習的方法，一切都是預設的，不可預見的，又不能拋棄的。預習閱讀教學非常普遍。提前引導學生的自我評價，可以事半功倍，為閱讀課堂教學的順利進行奠定堅實的基礎。從科學的高度做好學生自主預習工作，按照教學目標確立預習任務，引導學生的預習方法，充分調動學生學習的積極性，要做到未雨綢繆。

1.提前預習的重要性

預習是小學語文學習的必由之路，在小學高水平語文教學的學習中，學生課前準備是必要的，培養學生課前準備的良好習慣具有重要意義。我國著名的教育家葉圣陶先生就曾說過：“教育就是培養學生優秀的學習習慣。”養成良好的學習習慣對學生的一生都是有益的，因此老師應努力引導學生們從小養成良好的學習習慣。

第一，課前學習可以幫助培養學生在學習的過程中發現問題，解決問題的能力。特別是老師會在課前提出一些相關的問題。如果做到了課前準備，學生們就可以很容易的回答老師的問題，老師也可以知道學生是否有認認真真地去預習，還知道他們遇到的困難，并有針對性的進行解釋。提高教育的質量和效率，學生還可以在探究性的學習中積累知識，提升閱讀的能力和自主學習的能力。

第二，課前準備在一定的程度上引起了小學學生在課堂上對問題的關注。如果學生在課前進行預習，他們會遇到困難的內容和關鍵的知識。在教學過程中，教師要讓學生用問題來聽講，學生要注重提高聽課效率，積極的去尋求正確的答題，加深對知識的理解和感悟。

第三，課前準備有助于提升學生的綜合素質。養成良好的學習習慣不僅會影響語文學科的學習，而且對其他學科的學習也有積極的影響，促進學生的全體發展。在科目提前預習學習中，學生發揮了地方能動性，提高了探究和解決問題的能力，并反復思考一個難點知識，記錄問題，展開想象，在這個過程中，學生們得到了鍛煉，對日后的發展有促進作用。學生的表達能力提高，知識積累。總而言之，可以全面提高被培養成預習習慣的學生的整體學習水平和能力，從而提高小學生的綜合素質。

2.課前預習的教學策略

（1）主動學習，提高興趣

充分發揮學生的主觀能動性，首先激發學生的學習興趣，老師要摒棄傳統的、單一的、固化的教學模式，敢于嘗試和創新教育模式。提高教學的科學性和多樣性，采用新穎的教育方法，營造學生們自主學習的氛圍，提高教學的效率和質量。其次就是在教育的過程當中，老師應充分發揮學生的主觀積極性。調動學生學習漢語學習的積極性和熱情。此外，教師應該更多地尊重學生。

（2）明確目標及預習要求

合理確定課堂預習的目標，明確預習要求。為了提高語文預習的效果，除了激發學生的學習興趣外，老師還應合理確定預習的目標，明確預習的要求，使學生能夠有計劃、有目的地預習，學會怎樣去預習。只有這樣，學習才能開展有效的頂級學習活動，提高預習的效率。第二，課堂上提交的預習目標應隨課文類型的不同而改變。例如，詩歌和其他文本的預覽目標是不同的。在古詩的預習過程中，學生應注重詩歌的意義、作者的背景、詩歌創作的環境以及他們的思想感情。然而，在現代文本的預覽中，學生更應該注意新詞。

（3）問題解答要到位

當學生遇到問題的時候，要鼓勵他們及時提問，并且老師要及時回答，不堆積問題。在準備過程中，學生會遇到自己無法解決的問題，所以及時提出問題是非常必要的。學生可以提出自己的困難之處，比如寫作技巧被用于文章的哪個內容，進行本文的言辭表達又意味著什么，還要和學生在學習和理解，演示的過程中，以積累緊材料為自己的寫作和即興表演提供依據。

通過對小學語文高水平教學的探索和分析，培養學生的提前預習習慣是非常重要的。在探索學生備課過程中，不僅發現了學生備課過程中存在的問題，而且提出了一些有效的解決問題的策略。所以，教師應重視學生在日常教學中的主體地位，充分發揮學生的主觀能動性，激發學生們的學習興趣，促進學生提前預習習慣的形成。

參考文獻

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