試分析小學二年級數學教學如何激發學生學習興趣

興趣是學生在學習過程中的指路明燈。隨著新課程改革的逐步實施，許多學校已經明確了學生在教學活動中的主要地位。為了有效地提高學生的自主學習能力和探究能力，教師應培養學生的數學興趣，然后在實踐中積極探索如何實現這一目標。

小學階段 數學教學 學習興趣 教學分析

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2018）36-0143-01

對于二年級的學生，無論是身體上還是精神上，這些學生都處于最佳成長期，所以這一時期必須要幫助學生打下堅實的基礎，為學生以后的發展提供幫助。數學教師可以合理地利用學生的心理特點，采用適當的教學方法，在完成數學教學內容的同時也能有效培養學生對數學知識的良好學習興趣，這也是本文討論的主要內容。希望以下筆者提出的教學方法可以對教學行業的數學教師有所幫助。

1.直觀的教學

二年級學生仍然通過他們的眼睛和耳朵學習數學。小學二年級學生生活經驗不是很豐富，理解能力差，知識基礎薄弱，難以真正理解抽象概念的內涵。此外，學生的注意力很容易被周圍的事物吸引，學習的效率和質量也不理想。因此，在日常教學中，教師不僅需要用準確的陳述來表達一些抽象概念，還需要運用一些直觀的教學方法，如使用真實物體，教學工具等。在觀察和聆聽過程中，讓學生逐漸掌握更多的數學知識。同時，這種教學方法也可以使抽象的數學知識更直觀，更具體，更方便學生理解和掌握，進一步提高學生的自主學習能力。

例如，教師可以使用一些顏色清晰的物體來吸引學生的注意力。當教學100以內的加減時，老師需要提前準備一些教學工具，并在黑板上為學生演示，然后讓學生根據老師的演示說出答案。具體示范如下：老師準備好幾種顏色不同的小豬圖片，教學時粘貼在黑板上，貼上前兩只小黑豬，然后貼上三只小白豬。在那之后，老師可以問學生多少小豬。當學生順利回答問題時，老師可以將黑豬的頭部轉向圓圈的外面，然后告訴學生小黑豬逃脫，所以現在圈內還有一些豬。使用這種直觀的教學方法不僅可以吸引學生的注意力，還可以引導他們實現獨立思考。

2.重視多媒體應用

在新課程下，為確保小學二年級體驗式教學在數學教學中發揮作用，教學情境是關鍵，與體驗式教學的實際應用有關。經過一年級學習后，二年級學生已經奠定了一定的數學基礎，具有一定的思維能力和學習能力，二年級的數學學習難度也有很大提高，用傳統的教學方法教學情況，不適用于當前小學數學教學的教學環境，基于新課程對小學數學提出了更高的要求，數學教師考慮了學生的個體差異和小學數學的改革，深入挖掘生活和教學資源，讓二年級數學教學更貼近現實生活，利用多媒體和相應的課件，創造適當的教學情境，增強學生在數學教學中的實際體驗，具體展現抽象的數學知識，具體課程教學中教師可以嘗試通過圖片，視頻和文字的結合，提升學生學習數學的積極性，生動地呈現數學知識，鼓勵學生真正理解和掌握數學知識，提高學生的自主學習意識和能力，讓學生體驗樂趣學習數學，以提高小學二年級的數學教學水平。

例如，在教學相關知識的時候，基于小學數學教學經驗類型教學二年級，考慮學生個體差異的應用，結合二年級數學教學內容和目標準確，依托多媒體的廣泛應用，結合喜羊羊和灰太狼動畫去講解數學內容，精心設計多媒體課件，創造適合小學數學教學二年級需求的情境，加深學生對相關數學知識的理解和記憶，提升學生的能力應用數學知識。

3.注重學生的學習效果和自主學習

在小學二年級數學實踐教學過程中，除了培養學生的提問精神和數學邏輯思維能力外，還要求教師在具體的教學實踐中加強對學生基礎知識的培養，切實提高小學實踐課的教學效果。在二年級的數學實踐課上，最重要的是要加強學生的口算和計算能力。但在實際教學過程中，我們會發現有很多學生不愿意做計算，更多選擇口算。因此，在實際教學過程中，要求學生有效地結合學生的實際學習情境，關注學生的學習效果，加強相應的教學設計工作，從而實現教學設計的重點。在教學過程中，我們可以運用多樣化的教學方法，充分調動學生的學習積極性，并借助學生最喜歡的學習方法，加強學生的口算練習。同樣，我們可以在實踐過程中有效地培養學生的口算以及筆算技能。在二年級數學實驗教學中，為了加強學生三位數的筆算，在教學過程中學生可以利用現有知識，進一步加強學生對算法的理解。教師可以留出時間讓學生自己去探索。

教師在教學中必須要注意培養學生的積極性，小學數學二年級教學可以初步培養學生的數學推理能力，總結分析能力和判斷能力，教師必須運用合理的教學方法，激發學生的學習積極性，提高學生的學習積極性，保證學生的學習熱情，在教學中增添生活元素，實施多種教學方法，從而提高學生的作業完成率和課堂效率，有效培養學生的數學能力。

參考文獻

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