探究如何開展差異化的小學體育教學工作

本文提出差異化體育教學理念，從尊重學生人格、重視學生興趣、誘導式教學三個方面詳細論述，如何在小學生體育教學中開展差異化教學方式。

差異化 小學 體育教學

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2018）36-0144-01

給學生最好的，不如給學生最需要的，體育教學中也是，教師可能認為自己對教學工作盡職盡責，但是，學生的體育教學質量卻遲遲不能提高，很多方面，是因為他的教學方式存在問題，他給予學生的教學知識并不是學生想要的，就算教師教的再好，對于學生而言，也絲毫沒有作用，因為他們不喜歡，不感興趣，所以，這一切就絲毫沒有作用了。在下文中，將提出差異化體育教學理念，從尊重學生人格、重視學生興趣、誘導式教學三個方面詳細論述，如何在小學生體育教學中開展差異化教學方式。

1.尊重學生的人格

差異化教學的本質是為了提高學生的體育成績，盡可能地發(fā)展學生的特長，并合理利用他們的特長，讓學生更好地發(fā)展。但是在差異化教學中，需要注意三點：一是差異化教學要尊重學生的人格，不能因為學生所學的體育教學內容不一樣而對他們產(chǎn)生歧視；二是在差異化教學中教師要尊重自己的職業(yè)，有些學生所選的體育教學項目較簡單，有些較難，教師不能因為內容簡單而在教學重視度上有所減輕，教學內容難而重點教學，所有的教學必須一視同仁，給予學生一種公平公正的感覺；三是在教學過程中，對于有些理解能力遲緩、肢體不協(xié)調的學生，教師要耐心教導，給予學生鼓勵和信心，要堅信：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。

例如，目前的小學體育教學中，有些學生喜歡跑步，有些喜歡籃球，在很多教師看來，籃球就是一項比較難的體育運動，而跑步基本人人可以，還需要教師教嗎？因此，在教學的過程中，可能會讓喜歡跑步的學生自己去練習，會覺得這個學生體育方面真的很差勁，人人都會的還需要學習就會在教學的過程中一言一行中表現(xiàn)出來，學生也會感受教師的不滿和歧視，這對他們學習體育有著很大的滯后作用。相反，教師必須一碗水端平，讓學生首先感受到教師對體育教學的尊重，對學生的尊重，學生才會更加努力學習，提高體育教學質量。

2.重視學生的興趣愛好

差異化教學就是針對學生的興趣愛好而制定的，學生根據(jù)自己的愛好和興趣會選擇自己喜歡的體育教學，但是在實際進行差異化教學的過程，并不是所有的差異化都是以學生的主體思想為依據(jù)的。有些學生喜歡籃球，但是教師覺得他個子太低，適合兵乓球，比較靈活，有些學生體質比較差，卻喜歡籃球，教師卻建議學生去學習健美操，提高身體素質……教師的很多建議都是合理的，但是世界上的很多事情都不能以合理和合適來劃分，更重要的是要尊重自己的心，堅持自己的興趣愛好，不能隨隨便便就放棄。因此，在差異化教學過程中，教師要重視學生的興趣愛好，以學生的想法為出發(fā)點，去提高體育教學質量。

例如，有一個發(fā)生在我們身邊的例子，我國偉大的乒乓球運動員鄧亞萍，在學習乒乓球的時候，由于她個子低，有很多團隊就不愿意接納她，他們覺得鄧亞萍不適合學習乒乓球，但是她堅持自己的愛好，沒有因為外界的各種聲音而放棄自己的興趣，終于，功夫不負有心人，她靠著自己的堅持，找到了伯樂，通過自己的毅力，在伯樂的幫助下，她這匹千里馬終于揚名立萬，家喻戶曉了。通過上述的例子，可以充分證明，興趣愛好比合適更重要，教師在體育教學過程中，要充分重視學生的興趣愛好。

3.深入誘導式教學理念

在差異化教學過程中，還需要注意一點，就是誘導式教學。差異化教學是以學生的興趣為依據(jù)劃分的，因此，學生對于所選擇的知識往往都很感興趣，因此，教師在教學過程中，要以學生的思想活動為主，逐漸去指導學生，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，去總結心得，這樣比教師直接教更加高效。在體育教學過程中，教師要采取正確的手段，環(huán)環(huán)相扣，步步誘導，讓學生自己感悟在體育教學中收獲的知識，自己去發(fā)現(xiàn)怎么才能更好地學習，從而提高學習效率，提高學習質量。

例如，在體育教學過程中，例如，乒乓球教學，教師可以讓學生去試，去思考，去練習，怎么發(fā)球，怎么去接球。在他們思考、不斷練習、反復嘗試的過程中，他們會對乒乓球的理解又會上升一個層次，他們學會的不僅僅是動作要領，其中更包含了許多物理知識，像是如何接球，乒乓球的力的作用下運動，他們接球時在哪個時間段最好。通過教師的步步誘導，學生的點點滴滴認真思考，學生在體育教學過程中，體育教學質量提升會很快的。

體育教學工作在小學教育中有著很重要的作用，體育知識是也從小培養(yǎng)，指導他們整個體育鍛煉。在如今小學生體育教學中，要充分落實差異化教學，差異化教學是興趣愛好不同，并不能作為評價學生優(yōu)勝的依據(jù)，要給予他們尊重，不能對學生產(chǎn)生歧視；除此之外，教師要以學生的興趣和特長為依據(jù)，重點培養(yǎng)，幫助學生全面認識自己；其次，教師要以誘導式教學為主，以興趣愛好為基礎，給予學生更多的空間，讓他們充分展現(xiàn)自我，在逐漸的自我突破中開展差異化教學工作。尋求正確的教學方式，對癥下藥，將差異化教學在體育教學中全方位的落實，盡最大可能去提高小學生體育教學質量。