探究式教學在電工電子技術基礎與技能課程中的應用

中職職業教育主要是培養工作在各個崗位生產一線的應用技術性人才，而其中教育教學的著力點就是鍛煉學生的適應能力或者是勝任能力。在老師的眼中，只重視每個學生在技能學習中的結果，而不在意其中所做的過程是否正確，而造成這些事件的原因，主要與每一位老師的教育方法、教學理念有關聯。還與學校的電工電子及技術基礎與技術課程的設置有關系。綜上所述，個人在參考大量論文以及實驗數據的基礎上，結合了電工電子基礎與技能的教學課程，將探究式教學應用到電工電子技術基礎與技能課程中。

探究式教學 電工電子 設計

【中圖分類號】G648.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2018）36-0177-01

美國的一位教育心理學家奧蘇伯爾曾經通過調研發表了很多有關于學習方面的理論觀點，其中一個理論觀點就是在教學當中必須遵照一個總的原則那就是一定要結合學生自身所掌握的知識點進行教學。為了促進新的知識與所學知識的關聯需要遵循兩個原則，分別是整合協調原則和逐步分化原則。通過對奧蘇波爾理論觀點的解讀，在其中找到了電工電子技術基礎與技能課程探究式教學的理論依據，尤其是其中的整合協調原則為大家設計關于電工電子技術基礎與技能課程的探究式教學提供了有力的參考。

1.電工電子技術基礎與技能課程探究式教學的意義

（1）探究式教學分析

探究式教學就是指在老師的講解和指導下，讓學生們自主學習和同學之間合作討論。把學生在生活中實際接觸的事物充分引入到教材的基本探究內容當中。在課堂上，提供學生自由發揮、思考、探索、討論、提出問題的機會。通過鍛煉學生的各方面能力，從而提高學生的創新精神和實踐動手能力。

（2）探究式教學的優勢

電工電子技術基礎與技能課程的探究式教學的目的不是把學生培養成為一名科學家或者是科學精英，而是把每一名學生培養成為具有科學素養和實踐能力的技術人才。每一位學生在探索學習的過程中，根據每個人不同的認知方式和思考方式去進行探究和討論。這就使得同學之間學會相互配合、互相尊重，理解他人，能夠學習其他同學的優點，聽取他人的意見。從而增強團隊意識和合作精神。從其他方面考慮，也符合當今時代的社會發展需求。

（3）探究式教學在電工電子技術課程中應用的必要性

近幾年，黨中央、國務院高度重視發展職業教育，政府加大對職業教育的投入。不斷提升中等職業教育水平，在實施科教興國戰略和人才強國戰略中具有特殊的重要地位。中等職業教育的春天來到了。但是中等職業學校的學生主要呈現以下幾方面特點：首先，通過普通高中、五年制大專等分層擴招招生，使中等職業學校生源越來越緊缺。這就造成了生源的基礎學習能力比較差，學生貪玩不愛學習。通過實踐證明，對于這些厭學或者不愛學習的學生來說，傳統的接受式教學方式調動不了學生學習的積極性。另外，在中專院校中，大部分學生都不會遵守學校的規章制度，不聽老師的教導，上課不認真聽講，對學習的態度不認真的情況。為了改變這一現狀，提升學生學習的積極性，引入探究式教學不失為是調動學生學習積極性的方法之一。

2.探究式教學在電工電子技術課程中的應用

（1）探究式教學下課堂問題的設計

首要任務就是提出與課程相關的問題，創建情境。問題的選擇與設計將會對最后的教學效果有直接的影響。那么，怎么選擇合適的問題呢？首先可以根據每一堂課的教學目的和課程要求，在其中選擇一些具有代表性并且能通過問題引出的相關知識點。在確定了知識點以后就可以通過問題設計、任務完成等方式選擇合適的教學方式來設計與知識點相關聯的學習情境了。并且，設計的問題需要起到承上啟下的作用。把學生原來所掌握的知識點與經驗和新課程中蘊含的新的知識點和規律聯系起來。另外，課程的復雜性、典型性以及創新性也要在設計問題時體現出來。從現實的生產生活當中提煉出來的問題往往會讓學生更加感興趣。例如，在日常生活中大家使用的收音機，通過調頻轉換接收頻率就可以接收到不同的電臺節目，進而引出物理諧振的概念。

（2）探究式教學下教學環節的設計

對于難以理解的電工電子課堂教學，除了文字就是物理公式、物理概念、電路圖。這些很難引起學生們的學習興趣。然而，如果在無聊的課程中引入一些精彩的圖片、一段有趣的實驗視頻會比單一的授課方式更能激發學生的學習興趣，也更能激發學生的創新能力。因此為了使其更能吸引學生們的學習興趣，可以綜合各類的信息知識進而引出問題，引導學生走入問題，動腦思考怎樣解決問題。

（3）課后創新性作業的設計

在傳統的電工電子教學課程結束后，通常會留一些紙質的問題或者是課后習題作為課堂作業。但是最近這幾年，學生之間的抄襲、應付現象越來越嚴重。這是一種非常不好的現象，長此以往，會導致學生的學習興趣日益下降。更不用說讓學生成為相應的技術性人才了。為了解決這一重要問題，大家可以根據每一次課程的教學內容，給學生留一些動腦思考，動手設計的小問題，讓每個學生都能有參與感，通過自己查閱相關資料或者動手制作來完成作業。通過這一改進讓學生充分的參與到每一節課程當中來。

綜上所述，探究式教學在電工電子技術基礎與技能課程中的應用可以大大改進學生對學習的厭學態度，并且可以在探究式教學過程中可以鍛煉同學之間的協作能力和動手能力。對中職學生畢業以后的就業有很大的幫助。

參考文獻

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