隨著時代的不斷發展,人們的思想認識越來越高,對人才素質的要求也越來越高。在新時代背景之下,傳統的中職汽修專業人才培養模式已經難以適應時代發展的需求,中職汽修專業教育亟待改革。現代學徒制人才培養模式的出現為中職汽修專業改革發展提供了新思路,中職學校方面需要牢牢把握時代賦予的先機,合理運用現代學徒制提升自身的教學質量。
現代學徒制 人才培養模式 中職汽修專業
【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877(2018)36-0181-01
中職汽修專業旨在為社會提供優質的汽修人才,是技能型、實踐型人才的主要培養陣地。然而隨著時代的不斷發展,中職汽修專業的人才培養模式呈現出極強的時代不適應性,越來越難以適應時代發展的需求。現代學徒制人才培養模式是傳統學徒制和現代學校教育結合的一種新型的職業教育模式,在提高中職汽修專業教育質量、推動人才素質提高、實現中職院校人才培養目標等方面均能夠發揮出極佳的效果,中職學校方面應對其加以關注。
1.在中職汽修專業中應用現代學徒制人才培養模式的意義
(1)能夠幫助中職汽修專業更好的實現人才培養目標。現代學徒制人才培養能夠為受教育者提供職業或生產勞動所需的專業性的教育、提高受教育者的職業道德,使受教育者的各方素質盡可能的契合職業崗位所需。在現代學徒制人才培養模式下,汽車制造企業、維修企業直接參與中職汽修專業人才培養過程,可以基于自身的實際需求對人才進行量身定制,有利于提高中職汽修專業教育的針對性,進而促成其人才培養目標的實現。
(2)能夠有效的提高中職汽修專業人才培養效率。在傳統的中職汽修專業教學中,實踐教育與理論教育割裂,學生沒有實踐理論知識的平臺,不利于理論聯系實踐,不利于提高學生的綜合素質。現代學徒制人才培養為學生提供了到企業學習實踐的機會,真實的實踐環境能夠提高學生的學習主動性,還能夠幫助學生全面了解自身的不足,針對性的提高自身,有利于提高中職教育的實效性。
(3)有利于校企資源共享。在現代學徒制人才培養模式下,汽修相關的企業能夠為學生提供實踐機會,學校方面可以為企業提供更為優質的知識生產力,有利于構建雙方共贏格局,進而推動校企資源共享,提升資源的利用價值。
2.在中職汽修專業中應用現代學徒制人才培養模式的策略
當前階段,中職汽修專業中應用現代學徒制人才培養還存在不少的問題,如教師素質不達標、教學體系不科學、管理考核機制不完善等,中職學校方面應正視問題,積極設計策略解決問題。在應用現代學徒制人才培養模式時,應注重如下幾點:
(1)完善校企合作方案。在制定校企合作方案時,學校方面需要充分的考慮學生的學習和崗位實踐條件,要全面了解企業的資質以及企業的實際需求,要從企業需求角度出發對學生展開針對性的教育。與此同時,校企合作模式下,學校和企業需要充分的考慮自身的合作和分工,企業方面應該為學生提供良好的實踐機會,在校企合作模式下,企業占有絕對的主導地位,必須保證預先設計科學的實踐方式,以保證學生實踐的質量。
(2)構建科學的課程體系。現代學徒制人才培養模式必須有效解決傳統人才培養模式下知識教育和理論教育兩張皮的問題,學校方面應該積極探索理論與實踐融合的有效方式,要通過構建典型工作任務、開發一體化課程、合理安排教學活動等構建全新的課程體系,既要重視學生基礎性知識的培養、滿足學生實踐所需,又要充分調動學生的學習熱情,提高學生的課堂參與度。
(3)加大雙師型教師培養力度。現代學徒制人才培養模式對中職汽修專業的教育者素質提出了更高的要求,教育者不僅需要具備較強的教育技能,還需要具備較強的實踐能力以及職業素養,要能夠對學生的實踐予以及時的、科學的指導。正因為此,學校方面應該加大對教育者的教育培養力度,一方面要鼓勵教育者努力提高自身的學歷文憑,一方面要鼓勵教育者深入企業內部兼職,要使得教育者有參與崗位實踐活動的機會,有在崗位實踐中提高自身綜合素質的平臺,如此才能夠保證教育者素質契合現代學徒制人才培養所需。
(4)完善管理考核機制。現代學徒制人才培養模式與傳統的中職汽修專業人才培養模式存在較大的差異,傳統的教育考核機制與傳統的中職汽修專業人才培養模式相對,因而與現代學徒制人才培養存在較強的不適應性,學校方面應該充分認識到上述情況,積極創建科學完善的現代學徒制下的學生考核管理機制,充分發揮學校和企業的監督作用,明確雙方的責權,促使雙方能夠在汽修人才培養過程中及時給予學生鞭策,促使學生成為具備較強專業技能和職業素養的優質“汽修人”。
綜上所述,現代學徒制是中職汽修專業發展的大勢所趨,現代學徒制人才培養模式不僅解決了傳統人才培養模式的弊端,也推動了中職汽修專業發展,具備極強的現實意義。由于現代學徒制人才培養模式在我國發展的時間相對較短,應用過程還存在一定的問題,這使得現代學徒制人才培養效力難以發揮到極致。學校方面需要正確認識教育發展的趨勢,積極采取措施發揮現代學徒制人才培養模式的作用,以提高職業教育的水平和人才培養的質量。
參考文獻
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