融合信息技術 創新美術教學

隨著媒體融合的快速發展，學生獲取信息的渠道、途徑更加多元，小學美術教學與信息技術融合，可以構建新的教學模式，將傳統教學方式與現代信息技術有效結合，可以深化學科內涵，增強教學的生動性，使課堂更加活躍，調動學生學習的積極性。在小學美術教學中融合信息技術，能夠實現教師與學生之間的互動交流，提高教學質量。

小學美術教育主要目標是以學生參與美術活動，通過嘗試各種素材創作的過程，提升視覺美感和審美認知，體驗美術所帶來的樂趣，使學生從中獲取對于美術學習的興趣，使學生了解美術的語言表達方式，并能夠通過美術作品表達自己的思想和感情。

在美術教學過程中，要注重提升學生的創造能力，著重培養學生的實踐動手能力，這就需要教師通過更加有效的方法提高學生學習美術的效率。在小學美術課程中融入信息技術可以充分發揮教師的主導作用，同時也可以激發學生自主學習的能力，營造良好的教學環境。

一、創新美術教學方法，著力興趣激發

如今互聯網和信息技術高速發展，在小學美術教學中融合信息技術，讓教師改進教學設計、教學方法，有利于激發學生自主學習的興趣和積極性。在小學美術教學過程中適當運用信息技術手段，可以通過設置一些特定場景，著力激發學生的學習熱情。

興趣是推動學習最好的教師，如果學生對教師講授的內容產生興趣，那么學生就能積極主動地去學習。以往傳統的授課形式，容易使學生感到枯燥乏味，失去學習的興趣，教學效果收效甚微。如果教師在授課過程中使用信息技術，可以增加課堂中有趣的元素。圖文并茂、顏色豐富、生動形象的課例，既可以創造既定場景，使學生身處熟悉的環境中，隨著教師的引導，在不知不覺的過程中學到知識，又可以最大限度地吸引學生的注意，學生能夠和教師配合，積極主動地參與到教學環節之中，勇于表達自己的觀點，變被動學習為主動學習，從而呈現最佳的課堂教學效果。

二、融入信息技術手段，解決教學難題

學生課堂學習的中心是圍繞教學重點和教學難點展開的，這也是教師精心設計和引導學生探索的核心內容。過去，教師經常設計大量的環節，才能逐漸讓學生了解知識，這使得學生在學習上有一定的困難，而信息技術在小學美術教學中的應用使學生更直觀地接受知識。如在《做筆筒》一課中，可以通過微視頻首先向學生介紹筆筒的發展、裝飾手法等，再通過視頻提出問題、解決問題，并實際操作“如何制作筆筒”，通過視頻化難為簡，將平面的素材資料立體化，將視聽結合的形式運用到教學之中。學生把比較難理解的問題解決后，不僅有了學習興趣，而且在潛移默化中解決了教學的重點、難點。

三、融入信息技術，有利于培養學生的綜合素質

信息技術在美術教學中的應用，也就意味著學生獲取信息的方式有別于傳統教學，這可以培養學生的綜合素質，學生可以在學習的過程中提出問題，在課前收集素材資料，對作業內容進行分析并形成自己獨特的觀點。在實踐中學會運用所學知識解決生活中的實際問題，使得學生的視野更加開闊，同時也使學生能夠及時、快速地獲得前沿的信息，有助于學生對于美術的學習。

四、融入信息技術，有利于提高課堂教學成果

融入信息技術，有利于提升課堂教學效率。信息技術可以整合符號、文字、聲音、圖形和視頻成為一個統一的整體，可以提高學生的能力，激發學生學習美術的熱情。學生可以通過對來自不同層面的感官信息進行匯總，提高信息的有效傳播效率。學生可以通過文字、圖像、視頻等方式充分展示自己的知識。研究表明，人們通過視覺感官接受的知識效果最好，因此，在美術教學中融合信息技術，不僅可以降低教師上課的勞動強度、節約時間，同時可以提高教育信息的容量和學生理解知識的速度。

融入信息技術，有利于提高教學質量。在教師備課的過程中，教師可以根據教學的需要制作課件。在制作的過程中，還可以參考相關資料進行教學內容的補充。在學生自學的過程中，學生可以根據自身情況自主決定學習進度，選擇自己喜歡的學習路徑。學生可以針對在學習中遇到的問題進行信息反饋，教師也可以根據學生的反饋改進教學方案，這樣我們就能更好地培養學生的自我學習能力和探索創造力。

小學美術課堂教學中融合信息技術，是在創新教學模式的背景下，利用計算機和網絡相結合的信息技術，并將信息技術應用于教學之中，這可以促進學生的學習，可以實現各種教學資源、要素和環節的整合，通過結合、重構、相互融合，提高教學質量，推進傳統教學方法的改革。

在小學美術教學和信息技術的融合過程中，在思想、技術方面都存在一定的困難，使我們在其中體驗探索和創造的樂趣。同時，我們也要認識到，在現代教育“教與學”的過程中，“融合”的重要作用體現在教學設計、開發、信息技術的利用、課程評價和教學管理等方面，它使小學美術教育在教學思想和教學模式上都發生了深刻變化，成為教育改革的重要組成部分。小學美術教師在信息化時代必須要有豐富的知識，并能將掌握的信息技術融合在小學美術教學過程中，在教學過程中提升學生獲取知識的廣度和深度，最終達到教學效率的提高。