東豐縣新城小學

近年來，東豐縣新城小學將課程改革、學校現代化建設、教師專業發展、學生全面發展等工作架構在信息化平臺之上，規范信息技術管理，加強信息資源建設，提高信息技術在教育教學中的有效應用，實現學校管理數字化、教育教學信息化，為學生營造信息化、科學化、現代化的具有創新性發展氛圍的學習、成長環境。

學校構建技術先進、擴展性強、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園環境網絡，實現“班班通”。建設具有監控點多、一鍵報警、多級架構等特點的校園安全監控平臺，實現校園安全無盲區監控，實現了網上安全巡查、報警處置聯動、安全信息報告等功能。完善了校園廣播、多媒體班班通、全自動錄播教室、信息技術教室、電子備課室等基礎設施的建設工作。

為了鼓勵教師運用信息技術轉變教學方式，創新教學模式，形成獨具特色的教師團隊，新城小學采用“校本研修、提升內涵”“學分管理、強化考核”的“雙軌并進”方式，促進教師業務素養的整體提升。學校立足校本培訓，形成了以集體備課為載體，以“五課”研培為契機，以小主題研究為導向，以專題講座為橋梁，以自主研修為依托，以網絡平臺為整合點的學習任務，促進教師信息技術的提升。

學校運用信息技術來設計和推進“教改”“課改”，促進教學方法和學習方式的變革，優化教育模式和教學方式，建立起自主、合作、探究學習的新型課堂模式。

學校制定了《信息化環境下“131”教學方式的研究》實施方案，在信息技術環境下開展教學模式研究，構建學校“131”教學模式。教學方式中第一個“1”指的是課前預習，后一個“1”指的是課后復習，“3”指的是“提出問題、解決問題、運用拓展”。在實施“131”教學模式時，教師用現代化的教學手段進行課堂教學，將信息技術融合到教學中。學校也從多媒體輔助教學階段發展到現代化教學手段與課程的深度融合階段。在實現教學方式轉變的過程中，學校提出了課堂教學“大容量、快節奏、分層次、高效益”的具體要求，進一步探究出教與學的新方式。

在學校的大力倡導下，現在學校所有教師都能用信息技術改進教學方法、創新教學模式，推進課堂信息化教學，形成了“課堂用、經常用、普遍用”的局面。