重視現在 著眼未來

吳志民，長春市綠園區迎賓路小學校長，曾被評為全國基礎教育科研先進個人，長春市教育科研型名校長，長春市教育信息化工作先進工作者。在他任迎賓路小學校長的這幾年里，學校把教育信息化建設視為推動學校教育事業發展的“新引擎”，采取有效措施，匯聚多方力量，強化應用和普及，打造了一所嶄新的數字化校園，帶動了學校的現代化發展。

在吳志民“本真教育”特色理念的帶領下，迎賓路小學獲得長春市一類一級學校、長春市信息化試點學校、長春市新優質學校、長春市AAA級學校、長春市精神文明先進單位等榮譽稱號。

重視信息化學習環境建設

在吳志民及學校領導班子的共同努力下，經過多年來的建設和發展，目前學校教學設備完善，每個教室都安裝了電腦、實物展臺、電子白板等多媒體設備。現在，每名教師在日常教學中都會使用“班班通”，并利用“班班通”豐富的教學資源進行授課。校園電子監控系統、無線網絡全覆蓋相繼建成并投入使用。學校的校內資源服務平臺也投入使用，每位師生都能方便地查找到優秀的教育資源，基本建成了人人可享有優質教育資源的信息化學習環境。

同時，學校依托國家和吉林省教育資源公共服務平臺，結合學校的數字教育資源需求，生成特色鮮明、內容豐富、風格多樣的優質資源；開展信息技術與學科整合、“一師一優課、一課一名師”等活動，不斷豐富活動載體，自主開發網絡教育資源。

重視教師專業發展

吳志民十分重視學校教師的專業發展，確立了“以建設學習型學校為目標，以打造優秀年輕骨干教師群體為核心，以校本培訓和校本教研為載體，全面推進教師專業發展型學校工程建設”的發展策略。

學校成立以校長為組長的教師專業發展工作領導小組，并先后制定了《迎賓路小學常規管理制度》《迎賓路小學教師專業發展制度》《迎賓路小學教師專業發展五年規劃》《迎賓路小學校本研修制度》等管理制度，明確了學校管理人員以及教師的職責和考核標準，為積極推進教師專業化發展健全了保障機制，堅持把教師參加各級培訓、校本科研業績作為教師評優選先的重要依據。

學校對語文、數學、英語教師進行了“思維導圖在教育教學中的應用”的培訓。開展了“思維導圖”教學方式在試驗班級教學應用的探索。

重視信息技術與教育教學的深度融合

在吳志民的帶領下，學校建成了學校信息資源庫和迎賓路小學校園App系統，引進了“創客空間”并全力打造智慧課堂。

建成學校信息資源庫。迎賓路小學的信息資源庫分為教師空間和校本資源兩大板塊。教師空間里面主要涵蓋班級、資源、作業三部分，班級里主要存儲各個班級學生及任課教師的相關信息，還有班級開展的教育教學活動；資源方面是指融入信息技術，教師個人教育資源，里面存儲了教師平時的教案、教學設計、教學案例、教學視頻及微課資源等。另外，作業方面主要是方便教師布置及批改作業。

建成校園App系統。迎賓路小學校園App系統有教師端和學生端，主要是方便家長和學校的溝通，也讓社會、老師、家長及時了解學校的發展動態。里面包括學校概況、新聞動態、師生園地、通知公告、教育教學、班級主頁、特色發展、校園視頻及教師們常使用的我的班級、資源、消息、作業、輔導幾個項目。

引進“創客空間”。為全面實現教育信息化，吳志民還特地參加了“創客空間”培訓，并將“創客空間”引進校園。基于學生興趣，學校以項目學習的方式，使用數字化工具，鼓勵學生大膽創意與分享，培養學生跨學科解決問題的能力、團隊寫作能力和創新能力，努力使學生的虛擬思維創意轉變為現實。

打造智慧課堂。吳志民將電子書包和3D打印技術引進課堂教學，全力打造智慧課堂，為學生及教師營造一個智慧教育的生態圈，使學生享用到優質的教學資源，了解優秀的學習方法，充分體現信息技術環境下以學生為主體的任務驅動式教學模式。

著眼未來，謀求長遠發展

采訪中，吳志民表示在未來的一段時期內，學校將繼續借助國家 建設“三通兩平臺”的契機，重點推進信息技術與教育教學的深度融合，繼續探索多屏互動個性化學習。全面整合學校、家庭、社會資源，努力建成集學生、教師、家長、學校、社區“五位一體”的資源共建共享平臺，讓移動辦公和移動學習成為常態，為教師、學生、家長的日常工作、個性化學習、溝通協作等提供開放的、人性化的、強有力的信息化支撐，全面實現網絡學習空間的“人人通”，力求打造智慧型學校。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。相信在吳志民與學校領導班子的帶領下，迎賓路小學的信息化建設會持續進步，爭創時代前沿的現代化校園。