過一種幸福的教育生活

教育路上，且行且思三十載。站在天命之年的人生驛站，回憶往事，一個個故事，一段段經歷，猶如一朵朵樸素的小花，盛開在我生命的林子，鋪滿了我成長的小徑。

記得有位專家說過，教師的價值不在于你教了多少年書，而在于你創造了多少經典的課堂。摯愛語文的我踐行著“教大語文，育小能人”的理念，努力形成“智慧、活躍、自然、思辨”的課堂教學風格，力爭為每一節課設計一個亮點，激起一點波瀾，創設一道風景。

在鉆研教材時，我發現每篇課文里都隱藏著作者的經歷，如果把這些隱藏的東西挖出來，課堂就會豐滿有趣。于是，我用心去探究文字背后隱藏的故事。例如教魯迅先生的作品，我先讀了大量關于魯迅的故事，然后有選擇地講給學生聽，“想不到魯迅是一個有血有肉、有情有義的凡人”，于是，學生們讀魯迅的文章，讀出了感情，讀出了敬畏。

我多年保持著課前5分鐘的“開心一刻”環節。每節課前，花3分鐘的時間請一名學生講個小故事或者笑話，請另一名學生作2分鐘的點評。學生們仿佛成了林中自由覓食的小鳥，他們的每一片羽毛都閃爍著自由和快樂的光芒。

我把課堂“搬”到田野、工廠、社區、敬老院……我發現，教育的天空越來越開闊，育人不僅在課堂上，而是存在于師生對視的每一個眼神里，產生在師生思想共鳴的每一個瞬間。

我用故事激發學生們學習的熱情，又指導他們敘寫身邊的感人故事，于是，我的課堂變得更靈動，我和學生們的心更融洽。課間，穿行于校園，常有一些學生把我包圍起來問這問那，還親切地對我說：“故事老師，你明天又要跟我們講故事哦！”望著孩子臉上泛起天使般的笑容，教師人生里最為悠遠的職業幸福感油然而生。

要讓學生走得遠，教師必須看得遠，成為有思想、有情懷的教師。閱讀這條灑滿芬芳的小路，在我的生命中不斷延伸著。每次讀到教育家激情洋溢的教育故事，獲得名師精妙絕倫的教學設計，便如獲至寶。我把充滿哲思的語句、經典的細節抄寫在筆記本上，然后常常去咀嚼反思，徜徉于真善美的境界，連靈魂都散發出芳香。

隨著閱讀的不斷深入，我意識到寫作是提煉和升華思想的主要途徑，我嘗試著用敏銳的思考來保持靈魂的鮮活。夜晚，坐在電腦前，敲擊著鍵盤，記錄著課堂內外的師生交流，學校內外的同行互動，校園文化的傳承創新。于是，教師在“陽光評價”中幸福成長，學生在“故事分享”中進步顯著，學校知名度在各種展示中不斷提升。

永葆激情是我渴望的一種生命狀態。在一路前行中，我保持一顆平凡而高貴的心，積極地做自己想做且能做的事；勤于思，敏于行，以向上的姿態淡定、從容地堅守自己最初的夢想，收獲教書育人的點滴溫暖和樸素的幸福。

做一個睿智的實踐者、寧靜的讀書者、深沉的思考者，還有什么比做教師更幸福的呢？