增進文化認同，堅定文化自信

王廣婷

摘? ? 要： 文化是一個國家和民族的靈魂，關系著民族心理的構建、民族性格的造就、民族傳統的形成和民族精神的塑造。文化自信關乎著國家穩定、民族團結，關系著民族文化的興盛和中華民族的偉大復興。青年學生應主動承擔起弘揚中華優秀傳統文化的重任，增強文化自覺、堅定文化自信。

關鍵詞： 青年學生? ? 文化自信? ? 調查與思考

十八大以來，黨和國家高度重視文化自信建設，習近平總書記多次提及文化自信問題，并將文化自信上升到“四個自信”之一，強調文化自信是“更基礎、更廣泛、更深厚的自信”。高等學校是立德樹人的地方，如何在高校中增強青年學生的文化自覺、堅定青年學生的文化自信，是新時代高校思想政治教育工作的新任務與新要求。

為了全面、客觀地了解青年學生的文化自信狀況，課題組特設計調查問卷，并對500名在校大學生進行調查研究，在此基礎上探討增進文化認同、堅定文化自信的路徑研究。

一、基本情況

本研究以在校青年學生為主體對象，自編《論中華優秀傳統文化與社會主義核心價值觀的深度融合調查問卷》。共發放調查問卷500份，最終收回有效問卷466份，有效率為93.2%。問卷收回后，以epidate數據錄入，利用SPSS17.0進行處理與統計分析，保證數據結果的客觀性和科學性。

二、青年學生對中華優秀傳統文化的整體認知現狀

（一）了解、認同、滿意三個向度的調查

多數學生在主觀上對優秀傳統文化的態度是理性的、積極的，在問及“你是否了解傳統文化”時，70.9%的學生認為自己了解傳統文化，在問及“是否認同傳統文化”時，99.6%的學生認同傳統文化;在問及“你是否滿意當前的傳統文化現狀”時，64.8%的學生對現狀表示滿意。可以說，青年學生對中華傳統文化的認同度極高。

（二）青年學生對中華優秀傳統文化的具體認知表現

數據統計顯示，青年學生對傳統文化的具體認知是薄弱的，距離了解、認同、滿意三個向度的滿意度有著較大的距離。對傳統節日的由來是否了解、對四大名著是否熟悉、對其他優秀經典著作是否熟悉、是否掌握一門傳統技藝等，這些理應被青年學生熟知，但從每個選項正向極值的選擇比例不難看出青年學生對優秀傳統文化的具體認知是不熟悉的。可以說，青年學生對中華優秀傳統文化有著較低的認知。

（三）中華優秀傳統文化輻射的渠道

調查顯示，青年學生了解優秀傳統文化的渠道深受新媒體的影響，以兩微一端形式了解傳統文化占一半以上，通過課堂了解和長輩講解了解的分別占17.2%和14.8%，不難看出信息時代的來臨給傳統傳播方式提出一些新要求，中華優秀傳統文化從來都不缺內容，缺的只是傳播渠道，與時俱進地拓寬新媒體的宣傳方式，可以讓中華優秀傳統文化行走得更加久遠。

學校教育在傳統文化傳承中功能不斷弱化，在怎樣培養人這個問題上，各級學校應不斷通過創新教學方法及內容，打造成為全員育人的共同體、全程育人的時光機、全方位育人的交通站。

當然在踐行“為誰培養人、培養什么人、怎樣培養人”這個根本問題上，學校教育如果和家庭教育雙管齊下，那么相信中華優秀傳統文化入青年學生的心、入青年學生的腦、入青年學生的行便指日可待。

調查顯示，98.3%的學生認為中華優秀傳統文化對自己產生了影響，只有1.7%的學生認為中華優秀傳統文化未對自己產生影響。可以說，青年學生普遍認同中華優秀傳統文化對自我發展的積極作用，中華優秀傳統文化對青年學生的成長成才影響深遠。

從表4不難發現，中華優秀傳統文化在豐富個人知識、提高自我修養、改變看世界的角度等方面對青年學生影響重大、意義深遠。那么，如何讓更多青年學生親近中華優秀傳統文化、讓中華優秀傳統文化改變越來越多的青年學生、讓文化自信理念深入青年學生的內心、在青年學生的心底扎根，實現鑄魂育人的歷史使命是高校思想政治教育的一大重點問題。

絕大多數學生對中華文明持樂觀態度，并堅信中華文明可以走得更遠、流傳得更廣。在問及文化自信相關問題時，學生希望通過增設必修、選課等類別課程、開辦通識講座、實踐活動等更多、更廣地接觸中華優秀傳統文化。

因此，以多種形式展現優秀傳統文化的當代價值、展現優秀傳統文化的時代魅力，讓更多的學生了解優秀傳統文化、認同優秀傳統文化顯得更加重要。

三、原因簡析與對策初論

（一）學生個人方面

1.青年學生主動學習意識不夠強。青年學生應不斷增強自我學習意識，高度重視中華優秀傳統文化學習，主動將學習、傳承中華優秀傳統文化作為自己的責任與使命。習近平同志說，新時代中國青年要勇于砥礪奮斗，廣大青年學生要肩負“天將降大任于斯人也”的時代使命，將自我融入國家的大我中，更好地實現人生價值。

2.青年學生對外來文化的盲目追逐，影響青年學生對中華優秀傳統文化的堅守。青年是人生的特殊階段和時期，這一特殊時期和角色定位決定了青年學生的需求，青年學生更愿意選擇表現形態明晰的文化方式，所以一些青年學生青睞大眾文化、流行文化、外來文化。家庭教育和學校教育要形成合力，更好地引導青年學生成長成才。

（二）學校層面

學校是立德樹人的地方，要采取有效可行的措施加強對青年學生的傳統文化教育，增強青年學生的文化自覺，堅定青年學生的文化自信。

通過合理調整課程結構，將專業教育與文化自信教育有機融合;通過營造良好的文化自信氛圍，加強校園文化建設;通過強化以文化人、思政育人的理念，將文化自信培養落到實地。

充分發揮思想政治理論課的陣地作用，多開、增開與優秀傳統文化相關的課程;以愛國主義教育基地為立足點，將實踐教學與理論教學、課程教學充分結合[1]。

注重校園文化建設，讓更多學生從校園文化中感受文化價值，認識傳統文化對當代社會和人類發展的影響，提高大學生的社會認同價值，增強大學生文化自信[2]。

參考文獻：

[1]崔小云.文化自信融入思想政治教育的踐行路徑探析[J].長春師范大學學報，2019（5）：9.

[2]曾偉.文化自信視閾下當代大學生核心價值觀認同教育研究[J].宿州教育學院學報，2019（2）：68.

基金項目：江蘇省高校哲學社會科學基金項目“大學生文化認同和文化自信的培養研究”（2017SJB0095）;南京郵電大學黨建與思想政治教育研究規劃重點項目“兩微一端”視域下青年學生的文化自信培養和價值引領研究（XC217 001）;南京郵電大學人文社會科學研究基金項目“文化自信視角下青年學生主流意識形態陣地建設的生態學研究”（NYS2170 10）。