我國初中音樂教育存在的幾個問題及解決策略

代記

摘 要：音樂教育是一種審美的教育。為適應現實需求，初中音樂教育逐漸成為初中教育的重要組成部分，音樂教育能夠培養學生的審美習慣，激發學生的審美情趣，提高學生審美能力。但是在音樂教育過程中卻逐漸暴露出一些問題，本文指出了初中音樂教育存在的幾個問題，并提出了一些解決策略。

關鍵詞：初中音樂教育；問題；解決策略

由于國家不斷更新課程理念，大力弘揚素質教育，大部分學校已經改變原有的單一的教學理念，在傳授給學生書本上的知識的同時，更注重培養學生自學的能力，進一步的貫徹素質教育這一方針。在學生的素質教育方面，音樂教育同樣是不可忽略的，因此，我們不能忽略音樂教育，音樂教育應該從初中就開始重視起來，它不僅可以培養學生不一樣的情懷，同時可以使學生們的學習生活中再添一抹色彩。而初中的音樂教師不應該沒有目的的教學，應該根據學生的實際情況，選出最適合學生的教學方案，從而培養學生們的音樂興趣，讓他們能夠對音樂知識擁有初步的認識。

一、我國初中音樂教育存在的幾個問題

1.初中音樂教育缺乏師生有效的互動

在課堂上，師生的互動是一種不必不可少的教學模式，通過互動，教師能夠了解到學生對課程的掌握程度，了解學生的思維方式，能夠更好的引導學生進行學習，通過師生互動，還能夠調動學生學習音樂的積極性。但是目前很多學校老師不注重師生的互動，缺乏師生的互動，使得學生的音樂學習達不到應有的程度，教師不了解學生的想法，很可能將錯誤的想法一步到底，或者直接沒有想法，不善于思考，甚至有些學校會認為初中生的主要任務是中考，學校的工作重心應當投入到中考，便將音樂課安排的不合理或者取消音樂課。這些都不利于學生培養音樂興趣和音樂素養，不利于學生的全面發展。

2.初中生音樂課程模式與當今教育理念有著較大差異

現代初中音樂教育理念應該以音樂審美為中心，以學生本身的興趣為驅動力，以全體學生為主體，重點培養學生自身特色和對音樂的實踐創新能力，培養其創造音樂的才能，并了解多元文化，豐富音樂的多元性。這就要求音樂老師有豐富的教學經驗，全新的教學理念，課程有趣，能引起學生互動的興趣。然后現在很多中學音樂老師，教學理念落后，課程沉悶無趣，學生無法產生興趣，仍然以鑒賞音樂影視作品為主，無法與學生產生互動，與日益進步的教育理念產生較大差異。隨著科技的不斷進步，新媒體時代的不斷發展，音樂的傳播與學習途徑多樣化，落后的理念和沉悶的課堂將使學生失去課堂熱情和活力，無法與老師產生互動、與音樂摩擦出火花，這就使得學校很難實現新課程所要求的以音樂審美為中心的教育理念。

3.音樂課堂相應的教學目標和方法不合理

對于音樂教育的改革，要求培養學生音樂興趣增加音樂知識，提高音樂素養的同時拓寬教育意義，培養和提高學生的審美水平，使學生擁有積極樂觀的生活態度，對音樂擁有更深層次的感悟，對生活抱有更樂觀向上的期望。盡管改革已經推廣，老師們還是依舊死板教學，僅僅是教育學生表面的功夫，唱會一首歌，聽完一首曲目，看完一場音樂劇之后寫個觀后感，僅僅停留在提升學生的唱功等技能方面，不僅如此對于樂器也有點淺嘗輒止的感覺只是簡單的將教育停留在課本，沒有讓學生在更深層次上面理解樂器感受樂器的美妙。在教學方法方面也只是采用一些簡單的方法，主要運用一些欣賞學習以及教唱方法等，沒有運用摻雜現代化教育方法，課堂效率低，學生的積極性不高，導致學生在課堂學習中不能充分學習知識感受并發揮自主思考能力參與課堂，不僅不能鍛煉學生的自主學習能力，也不能使學生全面發展，具有局限性，這些都違背了改革下新課標的要求，使得初中音樂課堂沒有達到所要求的效果。

二、我國初中音樂教育問題的出路

1.提高師生間的有效互動

對于初中生來說，如果讓他們在課堂上面對很多人講出自己的見解和想法，他們還是會感覺害羞或者不善于表達，甚至有些學生因自己不感興趣的東西而不去思考，他們的心理不夠成熟，對師生互動的意義不明確，這時，教師就需要認識到這些問題，充分的觀察學生的表現，站在學生的立場思考問題，制定一些激發學生積極性的措施，上課過程中鼓勵學生，讓學生覺得課堂上回答問題只是簡單的和老師的交流，教師要盡量做到和學生融洽相處，激發學生學習音樂的興趣，讓所有的學生參與其中進行師生互動，讓學生心里感受到通過課堂的互動真正有所收獲。

2.加強初中生音樂教育模式的改革

隨著科技的進步，課程要求的提高，傳統課程模式無法滿足學生求知的心理和課程發展的要求，因此，音樂老師必須加強音樂課程模式的改變。首先要以學生為主體，加強師生互動，用多種方式引發學生興趣。其次要采用多元化的方式，借鑒其他學科的課程模式來加強師生互動。比如說我們學校的生本課堂模式，采用434的模式和千分制原則，即4突出：突出學生主體，突出自主學習，突出小組合作，突出探究學習；3轉變：變老師被動的教為學生主動的學，變“會聽”為“會唱”，變“他律”為“自律”；4個基本程序：預習，交流，溫習，總結；學生擁有一定基本分數，通過課堂小組和個人表現加減分數，一周為一循環，分數高的小組和個人將得到相應的獎勵。通過一段時間的實驗，我班學生已經能夠自主學習歌曲，自主設計表演，自主進行課堂了，并且課堂積極性被充分帶動起來，課程模式改革取得了很大的進步。

3.以教學評價內容定制教育目標，改進教學方法

準確的，時刻跟進的教學評價是學生的總體體現，是提高學生自主學習全面發展自我的重要措施。在教學過程中，老師應該充分掌握教學評價的作用并且靈巧的運用，讓課堂活躍學生充分受益。音樂學習方面的評價就是要求要充分體現素質教育的精神，關鍵是運用評價的教育改善功能，這就要求評價要與實際相符，不能脫離實際，要充分結合實際教學的內容和實際情況，并且在言辭方面不能一味地批評或者表揚，語言要有感而發有真情在里面，用真情和智慧感動教育學生，充分運用現代化教育方法，全面提高學生的綜合素養，充分運用教學評價，合理結合實際，避免出現與實際脫節的情況。

三、結語

音樂教育是基礎教育不可缺少的部分，且越來越占有重要的地位，通過提高師生之間的有效互動，加強音樂教育模式的改革，改進學習方法，讓音樂教育更好的實現啟迪，提升學生的作用。

參考文獻：

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