新形勢下高職財務管理專業實踐教學體系優化探討

柳樹玲 湯文思

【摘要】對于財務管理專業而言，實踐教學非常重要，其直接決定著學生的實踐操作能力，也會影響學生未來的就業質量。就目前，高職院校財務管理專業的視角教學現狀來看，其還存在著諸多的缺陷與不足，嚴重制約著財務管理專業的實踐教學質量，成為當前需要改善的重要問題之一。為提高高職財務管理專業實踐教學質量，應實現教學模式的不斷創新與優化，從而實現教學的高效性與實效性。對此，本文就新形勢下高職財務管理專業實踐教學體系優化進行了分析與研究。

【關鍵詞】新形勢 ?高職 ?財務管理專業 ?實踐教學

【中圖分類號】F230-4 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）52-0017-02

對于高職院校而言，財務管理專業的核心目的是為企業源源不斷的輸送人才。財務管理工作需要工作人員要具備高度的專業知識基礎與較強的知識操作實力。總體來講，財務管理屬于一門綜合性極強的管理性學科，其涉及到金融、經濟、理財、會計等學科，因此，學習起來難度也相對較高。為更好的優化財務管理專業教學體系，我們要意識到實踐教學的必要性，還要分析高職財務管理專業實踐教學中存在的問題，以便提出更具針對性的應對措施。

一、新形勢下高職財務管理專業實踐教學的必要性

1.從院校角度出發

在諸多行業中，財務管理屬于企業中不可或缺的工作，其主要考察工作人員的實踐操作能力，如果財務管理人員的實踐操作實力不足，那么也就無法勝任此項工作。另外，就目前的社會競爭狀態來看，優勝劣汰始終是不變的規則，適者生存則是優質人才競爭的法則。因此，只有不斷提高自身的綜合實力，才能夠被企業所聘用，也就能更好的發揮出個人的作用與價值。[1]對此，高職院校應給予高度重視，全面開展實踐教學改革，及時把實踐教學滲透到財務管理專業的日常教學過程中。新時期，高職院校的基本教學任務和目標是：不斷提高教學質量，積極培養高素質人才，及時落實好黨的基本教育方針，全面推進教學改革，提高學生的實踐能力、創新能力與工作能力等，以獲得理想的教育效果。

2.從教師角度出發

近些年來，部分高職院校制定了教學管理的相關規定，以此為基礎，高職院校制定了財務管理專業實踐教學體系，并配置了相關的實踐教學制度，以此為基礎，財務管理專業的教師實現彼此間有效的合作與交流，將不同學科的內容進行有效的融合，逐步形成了一個系統化的網絡知識體系，可為教學質量提升與教學改革提供重要保障，也能更加凸顯財務管理專業的教學特色，以調動教師工作的積極性與熱情，以求為社會發展培養更多優質人才，進而滿足社會的發展需求。

3.從學生角度出發

就財務管理專業的實際教學目標來看，全面推行實踐教學改革是現代高職教育發展的重要趨勢。培養優質人才是社會對高職院校所提出的重大挑戰。重視高職院校財務管理專業的實踐教學，可以充分鍛煉財務管理專業學生的實踐操作能力，能有效彌補理論教學所存在的不足，一改傳統灌輸式的教學方式，把財務管理的相關知識點融入到案例中，學生理解起來更容易，可大大降低學習難度，進而提高教學質量。此外，通過實踐教學能夠讓學生充分掌握財務管理學科中的重點、難點與疑點，利于調動學生學習的主觀性與能動性，不斷的夯實財務管理的理論基礎，可為實踐教學提供保障[2]。

二、高職院校財務管理專業實踐教學現狀分析

1.實踐類課堂設置問題

目前，在課程設置方面，高職院校普遍存在著重理論輕實踐的現象，導致理論課與實踐課的課時安排不合理，實踐類課程的課時很少，且比重也比較低，是影響實踐教學效果的一個重要原因。

2.教學設施配置不完善

部分高職院校的財務管理專業缺乏獨立的實訓室、實驗室，而是和會計專業的學生共用實訓室、模擬實驗室。盡管一些高職院校建設了財務管理的專項實訓室、實驗室，然而，由于學生人數比較多，致使實訓、實驗室內的面積比較小，致使實踐教學環境存在著擁擠的問題。此外，高職院校還存在著實踐教學硬件設施建設不足的現象，硬件設施質量參差不齊，電腦、計算設備等都相對陳舊，甚至很多實訓室還未安裝上空調，對實踐教學效果產生很大的影響。

而今，常用的財務管理教學軟件有網中網實訓平臺、用友財務軟件、電子支付系統、ERP沙盤、電子報稅系統等等[3]。然而，由于很多財務管理軟件的價格相對昂貴，所以很多高職院校僅僅購置部分軟件，這就無法滿足實踐教學的實際需求，最終會影響財務管理實踐教學質量。

三、新形勢下高職財務管理專業實踐教學體系的優化措施

1.優化課程教學內容

新時期，為促進高職財務管理專業實踐教學的高效性，我們要不斷的完善與優化課程教學內容，結合社會的發展需求與企業對人才的要求，進而為社會源源不斷的培養與輸送人才。在實際教學過程中，教師應讓學生多多分析和執行關于財務管理方面的案例，鍛煉學生的實踐操作能力，以求為學生未來就業積聚能量。另外，為了獲得理想的財務管理目標，教師可以多多尋找與生活相關的學習內容，這樣更能激發學生的學習動力與學習興趣，其所產生的教學效果也是十分理想的。

2.設置專項實訓課程

結合財務管理專業的具體學習內容，教師需要對本課程開展專項化實訓。經過一系列的實訓課程，能有效的加深學生對會計基礎類課程的認知，還能讓學生掌握財務管理的具體操作規范。通過操作實踐，便于讓學生對理論點進行復習，將理論點具體化、形象化，掌握相應的基礎知識與實踐操作技能，可以經過系列的綜合實訓來學習，能獲得理想的教學效果。此外，對以往的財務管理評估方法進行完善與改革，強調考試和考核進行有效的結合，增加技能考核部分，以調動學生的學習積極性。此外，要多多選擇實際案例來作為相應的考試題目，避免死記硬背。此外，還可引入一定的實操題，如憑證填制、賬簿登記等。此外，教師應建立電子試題庫，教師可列舉常見的經典試題，并對試題進行有效的分類，這樣方便學生登陸電子試題庫去做題。

3.加強學校基礎設施建設

對此，應科學制定課程標準。對于財務管理教學而言，則要適度增加實踐教學的內容，及時配置好相關的軟件，以求為實踐教學創造一個真實而有趣的環境。此外，教師可讓學生進行情境模擬，讓學生更多的參與實踐操作，以求更大程度上提高學生的財務管理職業能力。此外，教師應為每個學生提供一份真實的案例，以求讓學生真實案例中理解與體會相關的問題，利于提高學生的實踐操作能力。同時，應建立校外實習基地。經過分析我們了解到，學校對實踐教學的重視程度決定著學生職業能力的發展水平，而對于財務管理教學而言，學校需要建立校外實習基地，也可推行校企合作模式。因此，學校要與企業搞好關系，與企業建立良好的溝通，以求讓學生可以在校外實習基地中訓練，在潛移默化中就能提高學生的財務管理能力。

4.強化師資力量建設

對于高職財務管理專業實踐教學而言，教師的職業能力非常關鍵，其直接影響著教學質量。因此，我們應強化師資力量建設，以求更大程度上提高理論與實踐教學水平。在以往的教學體系中，教學主要以教師為主，學生的主體地位未得到彰顯，會嚴重影響學生參與課堂的積極性。對此，為了更大程度上改善此現狀，我們要打破傳統的教學理念，注重實踐教學，強調理論教學與實踐教學相結合，充分激發學生的參與興趣，以求獲得更為理想的教學效果。另外，教師也要不斷的提升自我，積極學習與進修，將最新的教學理念、教學方法應用到實踐教學之中，以求獲得更為理想的教學效果。

結束語：

綜上所述，實踐教學是高職財務管理專業的核心內容，這也是為了滿足實踐性人才的培養目標，以求為社會發展做出重要的貢獻。新形勢下，為大大提高高職財務管理實踐教學質量，我們應不斷的完善與優化實踐教學體系，選擇科學的教學內容，實現教學的創新性與個性化，融入多種趣味性元素，以實現教學的高效性與實效性。

參考文獻：

[1]宋佳寧.應用型財務管理本科專業實踐教學體系的構建[J].智庫時代，2019（39）：66-67.

[2]姚旭，趙雪虹.財務管理專業一體化實踐教學體系構建[J].金融理論與教學，2019（02）：91-93+105.

[3]呂佳，王茁，史春玲，范群鵬.財務管理專業實踐教學體系改革與探索——基于“知與行”理論的視角[J].廣東職業技術教育與研究，2018（06）：89-92.

作者簡介：

柳樹玲（1990.12-），女，湖南瀏陽人，碩士研究生，湖南商務職業技術學院助教。

湯文思（1988.11-），女，湖南商務職業技術學院助教。