核心素養(yǎng)背景下高中歷史立德樹人的教育研究

高紅英

【摘要】隨著教育改革的不斷深入，如何在教育中融入“立德樹人”的理念已經(jīng)成為了很多教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。高中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的貫徹是黨和國家對于教育的新要求，因此必須嚴(yán)格執(zhí)行，不斷的更新優(yōu)化教學(xué)方法，本文對此展開分析，叢立德樹人教育的意義和內(nèi)容出發(fā)，分析了如何進(jìn)行教育方式的嘗試，希望對高中歷史學(xué)科教學(xué)效率提升和立德樹人思想灌輸效果有所幫助。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) ?高中歷史 ?立德樹人

【中圖分類號】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）52-0070-02

一、進(jìn)行立德樹人教育的意義及其內(nèi)涵

立德樹人如何灌輸?shù)浇逃?dāng)中，首先需要明白什么是立德樹人教育，下面展開分析：

課程目標(biāo)是課程研究的總體要求，反映了國家和社會(huì)課程的教育目標(biāo)和基本要求。當(dāng)代中國的基礎(chǔ)教育課程目標(biāo)有兩個(gè)重大變化：

一是有“雙基教學(xué)”向“三維目標(biāo)”的轉(zhuǎn)變;

二是從“三維目標(biāo)”轉(zhuǎn)向“學(xué)科核心素養(yǎng)”目標(biāo)。

所謂學(xué)科的核心素養(yǎng)，以學(xué)科知識(shí)和技能為基礎(chǔ)，整合了情感，態(tài)度和價(jià)值觀，正確的價(jià)值觀，必要的品格和滿足特定實(shí)際需要的關(guān)鍵能力。該學(xué)科的核心素養(yǎng)是學(xué)生在研究該學(xué)科后所取得的重要成就。

歷史學(xué)科的正確價(jià)值觀念。價(jià)值觀是基于一個(gè)人的思維感的感知，理解，判斷或選擇。在階級社會(huì)中，不同的階級有不同的歷史觀和價(jià)值觀。高中歷史教育必須為新時(shí)期建設(shè)有中國特色社會(huì)主義事業(yè)服務(wù)。

歷史學(xué)科的必備品格。高中歷史教育的基本特征包括三個(gè)方面：政治思想，道德人格和歷史人物。

在政治意識(shí)形態(tài)方面，我們必須認(rèn)識(shí)偉大的祖國，認(rèn)同中國宗族，承認(rèn)中國文化，承認(rèn)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，承認(rèn)中國特色社會(huì)主義。

在道德人格中，學(xué)生必須學(xué)習(xí)做事的道德原則并改善他們的個(gè)性。

在品格的歷史中，有追求真理，連續(xù)性和批判性思維的精神。

在目前的社會(huì)發(fā)展當(dāng)中，各種精英人才匯聚一堂，社會(huì)上缺乏的也不再是一些高學(xué)歷的人了。這個(gè)社會(huì)更需要的是綜合性人才，只有你具備了適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的要求，你才能夠在社會(huì)上立足，成為一個(gè)更加優(yōu)秀的人，成為一個(gè)能夠?yàn)樯鐣?huì)做出巨大貢獻(xiàn)的人。而研究顯示，在很多的學(xué)校當(dāng)中，擁有優(yōu)秀成績的學(xué)生，他們的人品卻往往受到同學(xué)們的質(zhì)疑，學(xué)校給予了學(xué)生知識(shí)，但卻沒有教會(huì)他們怎樣做一個(gè)更好的人，一個(gè)能夠?yàn)樯鐣?huì)做奉獻(xiàn)的人。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀已經(jīng)不足以成為一個(gè)人的優(yōu)勢了，它也不再是評判一個(gè)人好壞的標(biāo)準(zhǔn)了，我們需要的是一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜恕６@種德才兼?zhèn)涞娜耍粌H可以有效的提高自己的工作效率，也可以樹立一個(gè)好的企業(yè)風(fēng)氣，樹立企業(yè)的良好形象，維持一個(gè)良好的企業(yè)制度，在企業(yè)中，擁有這樣一個(gè)人才，是企業(yè)的福分，也是一個(gè)企業(yè)成功的助力器。并且隨著國家各項(xiàng)制度的推進(jìn)，教育制度中對于以德樹人是非常重視的，我們應(yīng)該積極的配合國家制度的調(diào)整，制定出適應(yīng)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的計(jì)劃，幫助他們提高自身的各項(xiàng)能力。

二、歷史學(xué)科進(jìn)行立德樹人所需的元素

立德樹人是一種思想的深入，也是教育工作者一種引導(dǎo)教學(xué)的思路，2017年版的“高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)”將歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)分為五個(gè)方面：歷史唯物主義，時(shí)空觀念，歷史證據(jù)，歷史解釋，故鄉(xiāng)情懷。

核心素養(yǎng)與核心素養(yǎng)之間的關(guān)系：這是評論與核心素養(yǎng)描述之間的關(guān)系。核心素養(yǎng)的五個(gè)方面是濃縮歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)，以及學(xué)生歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)方法和目標(biāo)。通過對核心素養(yǎng)五個(gè)方面的培養(yǎng)，最終形成了正確的價(jià)值觀，必要的品格和關(guān)鍵能力。

1.唯物史觀

歷史唯物主義是一種科學(xué)的歷史觀和方法論，揭示了人類社會(huì)歷史的客觀基礎(chǔ)和發(fā)展規(guī)律。人類對歷史的理解從表面到內(nèi)部都在加深。歷史唯物主義使歷史成為一門科學(xué)。

課程要求是理解歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法，理解歷史唯物主義是科學(xué)的歷史觀;能夠正確理解人類歷史發(fā)展的大趨勢;它可以運(yùn)用歷史唯物主義來研究和探索歷史，把歷史唯物主義作為理解和解決實(shí)際問題的指導(dǎo)思想。首先，通過歷史課程，理解歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法，在理解水平上的要求，能夠正確認(rèn)識(shí)人類歷史發(fā)展的大趨勢。二是將歷史唯物主義的水平運(yùn)用到歷史的研究和探索中，運(yùn)用歷史唯物主義作為理解和解決實(shí)際問題的指導(dǎo)思想。

2.時(shí)空觀念

時(shí)間和空間的概念是在特定時(shí)間連接和空間連接中觀察和分析事物的方式。任何歷史事物都在特定的時(shí)空條件下發(fā)生，并且只有在特定的時(shí)空框架中才能準(zhǔn)確理解歷史。

課程要求是要知道特定的歷史事件與特定的時(shí)間和空間相關(guān)聯(lián);了解劃分歷史時(shí)空的各種方法，并能夠用這些方法來描述過去;能夠根據(jù)時(shí)間和空間要素構(gòu)建歷史時(shí)間，歷史人物和歷史現(xiàn)象之間的歷史相互關(guān)系;能夠在不同的時(shí)間框架內(nèi)合理地解釋歷史;當(dāng)您了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)時(shí)，您可以在特定的時(shí)間和空間條件下檢查理解的對象。

3.史料實(shí)證

歷史證據(jù)是指對所獲得的歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并利用可靠的歷史資料來嘗試重現(xiàn)歷史態(tài)度和方法。歷史進(jìn)程是不可逆轉(zhuǎn)的，理解的歷史只能通過現(xiàn)有的歷史資料傳遞。要形成對歷史的正確客觀認(rèn)識(shí)，必須重視歷史資料的收集，整理和分析，并非捏造真相。

課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是要了解歷史資料是歷史認(rèn)識(shí)的橋梁，了解各種歷史資料，掌握歷史資料的收集方式和方法;通過對歷史資料的分析和歷史資料作者的認(rèn)識(shí)，可以判斷歷史資料的真實(shí)性和價(jià)值，在此過程中實(shí)現(xiàn)實(shí)證精神，能夠從歷史資料中獲取有效信息，作為歷史敘事的可靠證據(jù)，并提出自己的歷史認(rèn)識(shí);能夠以實(shí)證精神對待歷史與現(xiàn)實(shí)問題。

4.歷史解釋

歷史解釋是指基于歷史數(shù)據(jù)的歷史事物的理性分析和客觀評價(jià)的態(tài)度，能力和方法。所有歷史敘事都基本上是對歷史的解釋，甚至基本事實(shí)的陳述都包含主持人的主觀知識(shí)。人們以許多不同的方式描述和解釋過去。它不僅應(yīng)該被描述，而且還揭示其外觀背后的深層因果關(guān)系。通過對歷史的詮釋，它不斷接近歷史真相。

課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是區(qū)分歷史事實(shí)和歷史敘事中的解釋，要知道對同一歷史事物有不同的解釋，能夠區(qū)分和重視各種歷史解釋;能夠客觀地討論歷史事件，歷史人物和歷史現(xiàn)象，并以合理的方式表達(dá)自己的意見;能夠認(rèn)識(shí)到歷史解釋的重要性，學(xué)會(huì)從歷史表征中發(fā)現(xiàn)問題，并解釋歷史事物之間的因果關(guān)系;能夠客觀地判斷真實(shí)社會(huì)生活中的問題。

三，高中歷史學(xué)科立德樹人核心素養(yǎng)總結(jié)

核心素養(yǎng)背景下如何進(jìn)行高中歷史教學(xué)是當(dāng)下值得思考的問題，核心素養(yǎng)的三個(gè)維度目標(biāo)：正確的價(jià)值觀，基本特征，關(guān)鍵能力;

核心素養(yǎng)的五個(gè)方面：歷史唯物主義，時(shí)空觀念，歷史證據(jù)，歷史解釋，家鄉(xiāng)感情;

四級核心素養(yǎng)和學(xué)術(shù)素質(zhì);夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)校和教師應(yīng)該積極的培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，幫助他們形成一個(gè)好的思想意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對于歷史科目的進(jìn)一步主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。對于核心素養(yǎng)的歷史唯物主義，時(shí)空觀念，歷史證據(jù)，歷史解釋和家鄉(xiāng)情感要有充分的自我思考和自我理解，配演自己對于歷史知識(shí)點(diǎn)的歸案總結(jié)，鍛煉自己的思維能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立起對基礎(chǔ)知識(shí)的重視，不能產(chǎn)生自傲的心理，覺得自己平時(shí)跟得上老師的節(jié)奏，就忽略自己對于課堂知識(shí)點(diǎn)的鞏固，忽略對于基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備。

參考文獻(xiàn)：

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[3]恪守職業(yè)道德樹立新聞工作者新形象.2015