淺談聲樂表演訓練

許雅紅

摘要：聲樂表演小品是一種訓練表演者進入作品情境的手段，這對理解作品、感受作品的內在情緒是很有作用的。其中，最重要的是演唱者對自己設立的環境的信任，有時只是一個簡單的新發現或想象的細節都會產生極大的創作信念。由于藝術想象的幻覺主宰了表演主體的意識——小道具的操作、步態的韻律、眼神的閃動等，歌曲的藝術處理悄悄地與音樂融為一體。

關鍵詞：聲樂;小品;訓練

中圖分類號：J616-4

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2019）33-0088-01

聲樂表演小品是一種使訓練者進入歌曲情境，實現在音樂中尋找自我，在自己身上尋找音樂的教學手段。聲樂小品有頭有尾，有特定的服裝、化妝，表演起來頗有演歌劇的創作快感。在教學實踐中能引起學生極大的創作熱情。聲樂表演小品作為一種聲樂表演的演出樣式，也可作為專場演出。

一、聲樂表演交流的概念

交流是指在舞臺藝術表演中，表演者和相關聯的人、物之間的溝通、適應、影響等。聲樂表演創作是一個集體活動，通過相互交流，共同完成藝術的創作。例如，重唱通過二人之間交流才能充分協調和統一。演唱者之間應唱好各自的聲部，聲部重唱時還必須表現二聲部的和聲配合。

二、聲樂表演交流的種類

1.與同臺對手的交流。同臺對手有時是一個人，有時是很多人。在聲樂表演訓練中，與同臺對手的交流分為一對一的交流、一對眾的交流和與伴奏（伴舞）的交流。一對一的交流關系建立在二人之間，一般是對唱或重唱歌曲。在重唱和對唱的聲樂表演中，表演者努力感受對手演唱的歌聲，運用它來刺激自己。同時通過自己的歌聲去刺激和影響對手，從而獲得協調。二人必須通過有效的交流才能獲得這種協調。在此類交流中，二人眉宇之間的信息傳遞顯得尤為重要，眼神的相互提示是雙方協調的重要手段。特別是在樂句和樂段的開始和終結處，雙方微小的眼神活動便可使歌聲整齊，音量對比得當，情緒的分寸協調，換氣點一致等。在重唱中，聲樂表演者要學會在聆聽對手歌聲的同時，用眼神作為交流溝通的有利工具，達到聲音、形體動作和感覺的相互協調。一對眾的交流包括兩種情況：其一，領唱與合唱或齊唱;其二，主體與合唱或齊唱。在領唱與合唱或齊唱的聲樂表演中，領唱者應學會與“眾”的交流。擔任主旋律聲部的領唱，應在自己表演時聆聽其他聲部的和聲，注意自己演唱的主旋律與伴唱聲部間的對比協調。在參加合唱或齊唱的聲樂表演中，如果有指揮，每個合唱隊員都應學會通過與指揮的交流來實現間接的和其他合唱隊員的交流，學會在指揮的統一下演唱。如果沒有指揮，也應注意運用自己的感覺努力尋求與其他合唱隊員在音色、音量、表情、情感等方面的交流，實現與其他合唱聲部的協調與情感共鳴。

2.與伴奏（伴舞）的交流。演唱者與伴奏的關系屬于主從關系。在練習時，伴奏者可以是藝術指導。但在演出中演唱者必須是中心，伴奏應當積極地配合。在演出中，演唱者應學會用眼神、形體等手段向伴奏提示“開始”及演唱的“節奏”“速度”等信息。在有伴舞的聲樂表演中，演唱者主要是唱好自己的歌，但演唱者要和伴舞者共同組成畫面造型，需考慮與舞蹈演員之間的配合，還要從伴舞者的表演中獲得刺激，并用自己的歌聲和表演去激發伴舞者的情感共鳴。

3.與觀眾的交流。在聲樂表演中，演唱者與觀眾交流有兩種情況：間接交流、直接交流。與觀眾的間接交流，是把表演者及其與同臺合作者交流的情緒和氣氛客觀地傳給觀眾。與觀眾的直接交流，是演唱者類似講故事給觀眾的樣子，把自己的心情感受直接告知觀眾并與觀眾發生交流。

4.與自己內心的交流。演唱者與自己內心的交流也稱自我交流。聲樂作品歌詞的內容通常以內心獨白的方式出現，并揭示內心生活的沖突、矛盾。演唱者想象生活在歌詞創造的情境中，他的理智和情感便在自己內心發生交流。聲樂表演應當是演唱者在當眾的情形下與自己內心進行自我交流，并自如靈活地創造出符合角色規定情境的人物生活，使觀眾明白和感受到所要表達的內容，從而受到藝術的感染。

5.與想象的對象交流。所謂與想象對象的交流，是歌曲聲樂表演中常用的交流形式，是指表演者與不在現場或根本不存在的對象交流。這個對象只存在于表演者心中，它包含與想象的人交流，與想象的景物交流。這種交流主要運用假設手段，根據聲樂作品的內容假設出所需人物或景物，通過與想象對象的對話，進而激起交流。

以上所述的幾種交流方式，在實際的聲樂表演中都能用到。它們可能出現在同一首歌曲中。有時是即景抒情，那就要與想象的景物交流;有時是敘述或評論自己的感受，那就要進行自我交流;有時又要用心去聽音樂伴奏感受音樂并與其交流，以及與觀眾、舞伴交流等。

總之，演唱者應在實踐中學習鍛煉和把握良好的交流狀態，掌握嫻熟的交流手段。交流的手段有用歌聲交流、用眼神交流和用形體交流。其中，歌聲交流是聲樂表演的主要交流手段，眼神和形體交流是輔助手段。交流應注意真心實意、真情實感，并注意交流的連貫性和持續性。

參考文獻：

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