淺談小學音樂教育的創新與實踐

王盈

摘要：小學音樂教育在新課改背景下越來越受重視，是引導學生德智體美勞全面發展的重要途徑。不過傳統音樂教育水平較低，難以滿足新課標要求，必須采取合理措施加以創新。本文將從改善音樂教學問題及引導學生全面發展兩方面簡單分析小學音樂教育創新的必要性，并就其創新實踐策略展開探討。

關鍵詞：小學音樂教育;創新;實踐

中圖分類號：G623.71

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2019）33-0243-01

一、引言

長期以來，小學音樂教育都存在不少缺陷，究其原因便在于音樂課程不受重視，與傳統教學模式下強調文化知識教育的重點不符，同時也受到經費、教師素養等的限制。而隨著新課改的推進，音樂教育已經成為小學教育中不可或缺的部分，是培養學生音樂核心素養、審美能力及良好品德的重要課程。為了充分發揮音樂教育的作用，有必要對其進行適當創新。

二、小學音樂教育創新的必要性

1.改善傳統教育模式下的問題。傳統教育模式下小學音樂教育暴露出了諸多問題，如受重視程度不足，學生興趣缺乏，教學內容呆板匱乏，教學設施設備欠缺，教學手段單一低效，教學評價失效等，嚴重影響實際教育效果。新課改對小學音樂教育提出了更高要求，傳統教育模式存在大量問題，導致教育效果無法滿足新課標要求，需要通過創新加以改善，提高教育水平。

2.引導學生全面發展。在新課標背景下，音樂教育不但要培養小學生音樂知識、技能與審美，更要將音樂教學與學生成長發展相結合，深化音樂課程與其它課程之間的聯系，引導學生全面發展。音樂能夠對學生情操進行熏陶，提高其審美與人文素養，激發其創新能力，促使其實現德智體美勞全面發展。

三、小學音樂教育的創新實踐策略

1.創新教育理念。教育的創新應當以理念創新為基礎，只有教育者對自身理念進行有效更新，才能以全新的意識、態度進行教育，否則很容易淪為套用機制或方式的教育模板更換。因此小學音樂教師應當積極了解最新教育信息和要求，學習先進教育知識和技能，不斷更新自身教育理念，從根本上推動音樂教育的有效創新。教師需要充分意識到當前小學音樂教育的重要性，同時意識到音樂教育目標的多元性和全面性，以提高學生音樂核心素養及綜合素養為目標，全面創新教育模式。例如在教學《大鼓和小鼓》時，教師跳出教材限制，不但帶領學生認識了大鼓和小鼓，還對這兩種樂器的起源及發展故事進行了詳細介紹，更利用樂器讓學生感受這兩種樂器的音樂魅力。

2.創新教育內容。小學音樂教育內容是以教材為主，教師自行進行拓展。在傳統教學模式下，教師基本上就是照搬教材內容，并沒有融入豐富的相關內容，導致教學內容較為匱乏，教學目標也較為單一，難以適應當下引導學生全面發展的需求。因此教師應當積極創新教育內容，堅持以教材為中心，融入更多相關內容。除了最常見的音樂資源外，教師還可以融入故事、繪畫、趣味知識等，以更加豐富多彩的內容吸引學生興趣，引導學生拓展發散、全面發展。例如在教學《獅子舞繡球》時，教師不但準備了相應的歌曲，還對舞獅子這項傳統民俗活動進行了簡單講解，利用文字、圖片、視頻等帶領學生領略舞獅子的魅力所在。這不但能夠幫助學生更好地理解歌曲《獅子舞繡球》，還能加強對傳統文化教育，強化其文化自信。

3.創新教育方法。要想保障小學音樂教育質量，必然需要確保學生具有足夠興趣，并能充分理解教學內容。那么教師就必須創新教育方法，摒棄傳統單一低效的教學方式，轉而嘗試更具趣味性的、更適合學生身心特征的教學方法，促進教學效果不斷改善。在實際教學時，教師需要綜合考慮教學目標、教學內容、學生實際情況，靈活選擇合適的教學方法。例如在教學《保護小羊》時，教師將“老鷹抓小雞”這個游戲改成“大灰狼抓小羊”，組織學生一起玩游戲。在玩游戲之前，教師先教學生演唱歌曲《保護小羊》，然后帶領學生一邊唱歌一邊做游戲。學生們都被游戲激發了興趣，積極參與到音樂教育活動中來，在感受游戲樂趣的同時學會了演唱歌曲《保護小羊》。

4.創新教育評價。長期以來，教育評價在小學音樂教育中都不受重視，這是因為音樂課程并沒有被納入考試體系當中。實際上教育評價能夠有效反映音樂教育情況，幫助教師更加客觀地掌握學生學習情況，發現教學活動中存在的缺陷與不足，并針對性地加以改善。因此在新課改背景下教師應當積極創新教育評價模式，將評價分為課堂評價與檢測評價兩部分，同時給學生留出了自評和互評的權力，進一步保障評價的真實性與客觀性。例如在教學《留給我》時，教師在教學過程中認真觀察學生學習情況，并對學生課堂表現進行評價。然后教師帶領學生演唱歌曲，并對學生演唱情況加以評價。最后再讓學生進行自評與互評，收集評價結果進行參考，從而真正了解學生的學習情況。

四、結語

綜上可知，小學音樂教育需要得到有效創新，從而起到提高教育質量，促進學生全面發展的作用。在實際教學中，教師應當積極創新教育理念、內容、方法及評價，從多個方面打造更加豐富且更具趣味化的課堂，帶領學生領略音樂魅力，并以音樂為媒介對學生的綜合素質進行有效培養。

參考文獻：

[1]徐倩倩.淺談小學音樂教育的創新[J].好家長，2018（50）.

[2]陳詩琪.淺談小學音樂教學中的創新教育[J].北方音樂，2018（16）.

[3]胡珊.小學音樂教育教學中創新教育的應用[J].新校園（閱讀），2016（08）.