淺談高校綜合測評體系對提高教學質量的促進作用

李月輝 單振輝 云巖

摘要：建立科學合理的大學生綜合測評體系，對大學生進行綜合素質測評，是高校開展素質教育的重要環節，本文以教學綜合測評體系如何對提高教學質量起促進作用為切入點，對綜合測評體系進行了相關研究與實踐，以此來推動教學質量的促進與提高。

關鍵字：綜合測評體系；教學改革；教學質量提高

大學生綜合測評是高校根據黨的教育方針、政策，采用科學、合理的方法對大學生德、智、體、美等方面制定一系列符合高校教育目標的量化指標與實施細則，并依據此收集、整理、處理和分析大學生在校學習、生活、實踐等主要活動領域中反映出的素質的表征信息，對學生作出價值或量值的綜合評定及判斷過程。綜合測評體系的建立有利于促進教育教學質量，對教學及學習起到激勵與促進作用。

一、綜合測評體系的作用

1.建立科學合理的大學生綜合測評體系，對大學生進行綜合素質測評，是高校開展素質教育的重要環節，是高校對大學生這個特殊產品在生產過程中一個必不可少的環節。對教學過程的綜合測評是為了達到提高教學質量的目的，以教學目標為依據，制定科學的評價指標體系和標準，運用有效的技術手段和方法，通過系統、全面地搜集教學相關信息，通過對相關信息進行科學分析與處理，對教師教學活動及學生的學習活動的全過程及其結果進行測定、衡量，做出相應的價值判斷和評估的過程。

2.通過教學質量監控與評價的反饋信息，引導學生全面、主動、綜合發展；促進教師的專業成長；增強學校自我發展的動力，推動教育、教學的整體進步。

二、綜合測評體系對提高教學質量的方式

1.建立教學常規檢查與督導評價體系

采取日常教學檢查與定期教學檢查相結合的方式進行，全面及時地了解全校的教學運行狀態，以達到穩定教學秩序的目的，真正做到常抓質量不松懈；在學期正常授課過程中，安排相關人員對所在教學班級進行日常檢查，及時了解教師及學生動態，掌握教師授課進度，掌握學生學習狀態，以便相關部門及人員及時調整、解除影響授課及學習的不利因素及條件，以日常促進步。

同時建立教學督導檢查制度，以聽課、抽查教學進度、教案、教學秩序、教師上課、實驗實訓設備、學生出勤為主要目標，并對以上檢查以定期或不定期召開教師及學生座談會，了解與教學相關的情況，及時取得教師授課及學生聽課的相關問題并加以分析；這樣可以以各系部自查的基礎上由教務處及教學督導進行抽查，做到及時反饋，使得教師及學生整體上嚴格執行教學管理制度，對相關問題分析后提出整改措施相關意見，以保證穩步提升教學質量的目標；所以在此過程中各系部、教務處、教學督導等相關部門及人員制定相關的質量檢測（監測）標準及制度，對教師及學生進行綜合評定，這才能達到提高教學質量的最佳效果。

2.建立教師評價體系

每學期期末除學生對教師進行相關評價外，也需要教師對其授課班級進行相關的評價，主要是從學生上課狀態、學習狀態、作業完成質量、實驗及課程設計等方面進行綜合評定，以此所獲取資料可以使各系部及教務處等相關部門了解學生整體相關狀態，并以此來調整未來的授課過程等內容。

3.建立學生評價體系

本校在教育、教學信息化中，由信息中心、教務處、各學院配合開發了一套學生在線評教系統，由學生在線在評教系統平臺中完成，學生通過評教平臺對教師所授課程的內容、過程等部分進行客觀評價，由學院統一安排時間，由學生對本學期任課教師及相關課程進行整體測評與評價，以大數據方式自動匯總，每學期的資料都會被記錄并留存；且相關部門及人員對相關數據進行分析及整理，并針對相關問題對教師進行反饋，這樣可讓教師了解并掌握自己授課中的優、缺點，以便在未來教學過程中改進相關問題，促進教學質量提高。

4.建立教學效果評價體系

教學督導對學期初的教學資源檢查，包括備課準備程度、教案等的質量及特色、講課的熟練程度、內容是否充分、系統、教學方法的優化、教學組織及教學手段的運用等；學期中的聽課，通過教師的現場講解及學生的反映評價教師授課過程；期末對學生成績的反饋來對教師的授課效果進行評價，總體反映教師教學效果。學生對教學效果的評價應以學生對知識的理解、掌握程度、綜合運用能力，以及對問題的分析和解決及創新能力等來進行訪談，從而從學生處獲得一手教學效果資料，更利于未來的教學質量改進。

三、綜合測評體系對提高教學質量的實施效果

通過一年多的綜合測評的應用及教師、學生及學校的綜合測評結果反饋，實現了以結果為導向的反向推進教學質量管理，但同時這一綜合評價系統也存在一些需改進的方面，如：綜合測評體系的具體化不足，對各項目的還需做進一步的分析、細化；綜合測評體系的全面化還不足，隨著教育、教學的推進，我們不能只著眼于教學，還應當將老師和學生的其他方面也納入測評系統，如教師除教學外的其他工作，學生除學習外的其他活動等未來也將納入綜合測評系統中。

相信在不久的將來，隨著綜合測評體系的不斷深入和完善，這一體系將會對教學工作的推動與促進發揮其更大的作用。

參考文獻：

[1]夏飛.改進中國研究型大學本科生培養質量評價體系[D].山東大學，2012.

[2]趙淑英.我國高校學生綜合素質測評系統研究[D].哈爾濱工程大學，2003.

作者簡介：李月輝（1983年1月） 籍貫：河北省任丘市 性別：男 學歷：研究生 單位職稱：講師 研究方向：軟件工程。

*黑龍江省高等教育教學改革課題研究成果

課題級別：黑龍江省教育廳高等教育教學改革研究一般研究項目

課題名稱：基于“互聯網+”背景下高校學生綜合測評體系的研究與實踐

課題編號：SJGY20170229

項目負責人：李月輝，參與人：云巖，殷愛華，單振輝，張娟