小議小學數學激發學生學習興趣的策略

王 寅

（河北省灤州市響嘡街道三里莊小學 河北 灤州 063799）

小學數學教師要通過科學的培養方法，激發小學生的數學學習興趣，培養他們的數學思維和應用數學進行創新的能力，培養學生用數學思維進行思考的好習慣，養成善于發現問題、思考問題、解決問題的探索精神，用科學的方法解決生活中的數學問題，并使其受益終生。

1 明確數學學習的重要性

俗話說：親其師，信其道。小學數學教師的一個重要任務，就是要幫助小學生弄懂“為什么要學習數學”“怎么才能學好數學”，幫助學生從思想上端正學習態度，并在數學的學習過程中養成克服困難的好習慣。

2 利用直觀教具 激發學生的學習興趣

數學知識的抽象性是學生學習數學的一個難題。利用圖片、圖形、實物等直觀教具進行教學，適合小學生的年齡特點，能夠突出形象思維的作用。學習五年級下冊 《長方體和立方體的認識》時，筆者準備了長方體的教具，讓學生通過看看、數數、量量等活動，了解長方體的特征，再結合學過的長方形、正方形、三角形等平面圖形，找出長方體和長方形的關系，做到“溫故而知新”。通過直觀、形象的展示，學生很容易就掌握了正方體的面、棱、頂點等特征。

3 講述數學家的故事 激發學生的學習興趣

小學生好奇心很強，可以通過介紹中外數學家的有趣故事，引導學生探索數學知識。如德國著名科學家高斯的故事：高斯在課堂上完成教師布置的任務“1+2+3…+100的和”的計算過程中，通過認真思考，得到了巧妙的辦法。科學巨人伽利略17歲的時候，就在課堂上對教授講解的內容提出疑問，即使受到了學校的批評，他沒有放棄，堅持真理，勇于探索，最終成為科學巨人。這些有趣的故事，學生都很喜歡聽，并決心學習科學家的精神。

4 創設游戲環境 激發學習興趣

小學生性格活潑，愛做游戲。教師可以把枯燥的數學知識貫穿到有趣的活動中，讓學生在游戲中獲得數學知識和技能。比如，筆者把低年級學生按照學號進行分隊排列，讓學生記住自己的序號。依照序號，筆者發出不同的指令，如“單號同學向左轉”，“雙號同學向左一步”，“學號有3的同學蹲下”，以此來鍛煉小學生對數字的反應能力，學生興趣高漲，發出朗朗的笑聲。出現錯誤的學生在大家的笑聲中，也學會了聚精會神，逐漸學會并迅速做出正確的反應。

5 緊密聯系生活實際 激發學生學習興趣

教師通過設計適當的動手操作活動，引導學生接觸數學，不斷探究數學知識，學會運用數學思維，提高數學創新能力。可以引導學生接觸生活中的數學。比如，學生自己購買文具，拿去20塊錢，花了5元，剩余多少？家里的存款存哪家銀行？存款期限多少，利息如何？布置思考題：超市老板是喜歡打折銷售還是返劵銷售？顧客更喜歡哪種？