“互聯網+”商務英語專業人才培養

馬素珍

（天津商務職業學院，天津300000）

在互聯網環境下，商務英語專業人才培養工作的社會背景、人才需求等都產生了明顯的變化，為此，商務英語專業有必要以推動人才培養工作與社會時代、企業需求實現對接為出發點，對商務英語專業教學進行有效改革。

1 “互聯網+”商務英語專業人才培養的困境

1.1 商務英語專業課程體系不完善

如今，很多學校的商務英語專業課程教學，依舊采用陳舊的教學模式，課程體系的設置也不夠完善。不僅相關課程設置比較籠統，專業課程不夠科學不夠詳細，學生無法通過專業課程學習來提升專業能力，而且不同的學科之間的聯系不夠緊密，而部分教學內容又存在重復的情況，導致教學資源的浪費。最為明顯的一點就是學校比較注重英語知識和商務能力教學，卻忽略了“互聯網+”時代，學生的計算機技術和網絡應用能力的提升。

1.2 實踐教學力度不足

目前，普通學校在進行商務英語教學時，往往是以課堂理論教學為主，卻忽略了實踐教學的重要性。雖然學校也設置了實踐教學課程，但由于受到教學設施、教學場地、教學時長等多種因素的影響，導致了學生并沒有足夠的時間去通過實踐來切實提升實際能力，在實踐教學中，往往是教師演示，學生模仿，學生的積極性不高，也不愿意主動思考，不利于學生解決實際問題能力的提升。

1.3 師資力量不強

商務英語專業人才的培養，需要教師具備強大的專業能力，并且將相關專業課程彼此聯系起來，對學生進行全面性的指導，來提升學生的綜合能力。然而，目前教師對于“互聯網+”背景下的商務英語專業課程教學的理解還不夠透徹，專業知識欠缺、教學經驗不足，并且缺乏教學熱情，為了盡快完成教學任務，占用過多的課堂時間主動講解，忽略學生的主體地位。

2 “互聯網+”商務英語專業人才培養策略

2.1 完善商務英語專業課程體系

商務英語專業課程體系的設置，應當符合當今國際貿易和商務交流對于人才的需求。在“互聯網+”時代，商務英語專業課程的設置，應當包含多個模塊。首先，課程體系中應當包含商務專業課程相關內容。其中，最主要的一些專業課程包括市場營銷專業、國際貿易專業、國際金融專業以及國際法律法規等相關課程，并且還應當開設專業課，來提升學生在商務溝通交流、談判以及商業管理等各個方面的技巧和能力。其次，課程體系中也應當包含英語語言專業課程相關的內容。通過英語語言教學，來進一步提升學生對于英語詞句、語法等基礎知識的熟練程度，增強學生對于不同國家文化的理解，掌握跨文化交流的能力，另外，還要重點教授學生在商務英語專業領域的相關知識，讓學生能夠更為順利地進行商務方面的交流。最后，課程體系中還應當包含計算機與網絡技術相關專業課程。讓學生更多地了解計算機技術和信息技術，熟練地運用各類專業系統和軟件。同時，還應當培訓學生運用網絡來進行商務溝通、網絡營銷、互動交流等方面的能力。除了要開設這些相關的專業課程之外，課程體系設置的過程中，還應當注意不同課程、不同學科之間的聯系，讓各個模塊之間能夠相互協調，彼此融合，才能從各個方面提升學生的綜合能力。

2.2 加強商務英語專業實踐教學

為了提升學生對于商務英語專業知識的應用能力以及工作實踐能力，學校應當為學生提供更多進行實踐學習的機會。一方面，學校應當開設更多的商務英語專業實踐課程，通過實踐課程實驗室，讓學生通過情景模擬等方式，更多地接觸仿真工作場景，將學習過的知識運用到解決問題中，通過教師的指導來更好地運用自己的專業技能，鍛煉處理實際問題的能力。另外，學校還可以通過舉辦各類商務英語專業相關的活動，不僅能夠調動學生參與的積極性，而且能夠通過活動來檢驗學生對于知識的掌握程度和綜合能力的強弱，提升學生在實踐中的應變能力，增強學生的心理素質。另一方，學校還可以通過建設實踐教學基地，讓學生能夠通過實踐基地教學，來感受更為接近真實的工作環境。通過利用高新技術，發揮“互聯網+”的優勢，讓學生通過網絡平臺等教學設施，在實踐學習中發現自己的不足，不斷地充實自己。除此之外，最為有效的實踐方式，就是進入相關企業參與實訓工作，讓學生在真實的工作環境中，處理工作中的實際問題，提升其實踐技能。

2.3 建設強大的師資隊伍

師資隊伍的建設，需要有教學能力強、教學經驗豐富的教師來擔任教學工作。首先，學校應當適當地提高商務英語專業教師的招聘門檻，切實考察應聘教師的實際教學能力，從學歷、教學經驗等多方面來提高教師隊伍的基本水平。其次，要轉變教師的教學理念。在“互聯網+”時代，商務英語專業課程教學與傳統的教學模式有著很大的差別，因此，教師的教學觀念也應當隨之轉變。教師應當意識到，要想提高教學效率，達到更好的教學效果，就應當注重學生在教學工作中的主體性，調動學生的主觀能動性，讓學生對學生產生興趣，積極主動地學習知識。再次，學校應當為教師提供再培訓的機會。學校應當為教師提供更多培訓的機會，讓教師通過分享自己的知識和經驗，相互取長補短，共同提高教學能力。還可以聘請知名教育專家，進行培訓講座等，促進教師的能力成長和未來的職業發展。最后，學校應當建立健全教師評價機制，采取科學化的評價標準，對教師的教學過程、教學方法、教學思路、教學結果等進行合理的評價，根據評價結果，為教師提供薪資待遇、職位職稱等方面的激勵，讓教師有更大的動力積極進行教學工作。

3 結語

商務英語人才培養工作需要實現與時代發展的對接，而在“互聯網+”背景下，商務英語人才培養工作則需要進行相應的探索與改革。在此過程中，商務英語專業課程體系不完善、對實踐課程重視程度不夠、師資力量建設工作有待強化以及校企合作關系有待加強等問題，都制約著商務英語人才培養工作成效的提升。為此，院校需要抓住互聯網為商務英語人才培養帶來的機遇，從課程體系的完善、實踐教學的強化、師資隊伍建設以及校企合作等方面做出優化，從而為“互聯網+”商務英語人才培養工作成效的提升提供良好保障。