包裝設(shè)計(jì)教學(xué)助力黑龍江地區(qū)特色產(chǎn)品提升品牌形象策略研究

孟凡奇

（牡丹江師范學(xué)院，黑龍江牡丹江157000）

從目前黑龍江地區(qū)特色產(chǎn)品的品牌形象建設(shè)狀況看，其中存在諸多問題和不足，影響了其市場影響力和價(jià)值。因此，通過開展系統(tǒng)化的包裝設(shè)計(jì)教學(xué)，才能有效破解當(dāng)前該地區(qū)特色產(chǎn)品品牌形象建設(shè)過程中存在的問題，進(jìn)而提升其價(jià)值影響力。

1 當(dāng)前黑龍江地區(qū)特色產(chǎn)品提升品牌形象的背景認(rèn)識

在智能化、工業(yè)化推動(dòng)下，無論是黑龍江地區(qū)特色產(chǎn)品的生產(chǎn)規(guī)模，還是產(chǎn)品產(chǎn)量，都正在由“賣方市場”轉(zhuǎn)向“買方市場”，對于黑龍江地區(qū)的特色產(chǎn)品營銷與推廣而言，想要實(shí)現(xiàn)理想的市場效果與價(jià)值，就需要注重優(yōu)化產(chǎn)品展示效果，通過打造良好的品牌形象，從而提升該產(chǎn)品的市場份額與影響力。

1.1 推進(jìn)特色產(chǎn)品結(jié)構(gòu)優(yōu)化的“升級”需要

特色產(chǎn)品，不僅是黑龍江地區(qū)的“符號”，更是源自大眾生活的“現(xiàn)實(shí)印記”，其中既蘊(yùn)含了獨(dú)特的地域文化，更是大眾了解、認(rèn)識黑龍江的重要依據(jù)。因此，將黑龍江地區(qū)特色產(chǎn)品品牌形象塑造與包裝設(shè)計(jì)教育活動(dòng)融合，以創(chuàng)新思維塑造品牌形象，勢必推動(dòng)特色產(chǎn)品品牌形象塑造與包裝設(shè)計(jì)教學(xué)機(jī)制的深度融合與創(chuàng)新。尤其是目前包裝設(shè)計(jì)與特色產(chǎn)品生產(chǎn)、推廣的融合趨勢不斷突出，推進(jìn)包裝設(shè)計(jì)與特色產(chǎn)品的品牌形象塑造相融合，將在有效擴(kuò)大特色產(chǎn)品影響力的同時(shí)，推動(dòng)黑龍江地區(qū)特色產(chǎn)品結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)優(yōu)化升級。

1.2 解決特色產(chǎn)品現(xiàn)狀問題的“關(guān)鍵”方法

黑龍江地區(qū)位于東北亞文化的核心地帶，也是俄羅斯文化、朝韓文化與東北文化等多元文化融合與碰撞的地區(qū)。正是獨(dú)特的歷史背景和文化色彩，使該地區(qū)形成了扎實(shí)的特色產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，但是從黑龍江省特色產(chǎn)品現(xiàn)狀看，多數(shù)產(chǎn)品依舊處于“低端”狀態(tài)。無論是特色產(chǎn)品自身的產(chǎn)品附加效益，或者同質(zhì)化現(xiàn)象都影響了產(chǎn)品的市場價(jià)值。包裝設(shè)計(jì)、品牌形象是當(dāng)前市場化環(huán)境下消費(fèi)者選購產(chǎn)品的先導(dǎo)因素，同時(shí)也是整個(gè)產(chǎn)品價(jià)值鏈中獲得“增值”的關(guān)鍵所在。因此，想要“破解”黑龍江地區(qū)特色產(chǎn)品存在的“價(jià)值不足”、“影響力不夠”等多種問題，就需要注重發(fā)揮包裝設(shè)計(jì)的價(jià)值影響力，通過精準(zhǔn)設(shè)計(jì)品牌形象，從而提升該產(chǎn)品的市場價(jià)值和影響力。

2 包裝設(shè)計(jì)教學(xué)與提升產(chǎn)品品牌形象的融合可行性

在具體開展包裝設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，通過融入特色性、地方性和文化性元素，既能提升包裝設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的應(yīng)用性，更能成為推動(dòng)地方特色文化傳播與推廣的重要平臺。當(dāng)然，將包裝設(shè)計(jì)教學(xué)與特色產(chǎn)品品牌設(shè)計(jì)相結(jié)合，不僅能夠扎實(shí)推進(jìn)“產(chǎn)業(yè)”與“教學(xué)”對接融合，更符合包裝設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新性與實(shí)踐性的發(fā)展方向。

2.1 現(xiàn)實(shí)需要：包裝設(shè)計(jì)教學(xué)是提升特色產(chǎn)品品牌形象的現(xiàn)實(shí)“依賴”

實(shí)際上，從目前特色產(chǎn)品的市場狀況和大眾反饋看，傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法已經(jīng)無法滿足大眾的審美需要和功能性需求，尤其是產(chǎn)品品牌形象的“忽視”，影響了大眾認(rèn)知。另外，傳統(tǒng)的包裝設(shè)計(jì)教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)目前包裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用要求。因此，在多元文化融合背景下，只有將產(chǎn)業(yè)實(shí)際應(yīng)用需要與教育優(yōu)勢應(yīng)用相融合，才能在充分發(fā)揮教育活動(dòng)實(shí)際價(jià)值的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)其應(yīng)用影響力。因此，通過將包裝設(shè)計(jì)教學(xué)與產(chǎn)品包裝與推廣機(jī)制相結(jié)合，從而有效彌補(bǔ)特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中的相對劣勢與不足，有效提升學(xué)生的創(chuàng)新力與美學(xué)意識。當(dāng)然，將打造特色產(chǎn)品品牌形象策略的研究過程融入到包裝設(shè)計(jì)教學(xué)課程之中，事實(shí)上，也豐富了課程教學(xué)的內(nèi)容，為教學(xué)與產(chǎn)業(yè)應(yīng)用“對接”搭建了良好平臺。

2.2 必然途徑：包裝設(shè)計(jì)教學(xué)是提升特色產(chǎn)品品牌形象的必然“之路”

在提升產(chǎn)品品牌形象時(shí)，如何在有效把握產(chǎn)品內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，優(yōu)化產(chǎn)品的外在展示形式和品牌形象，至關(guān)重要。在面對當(dāng)前包裝設(shè)計(jì)教學(xué)所存在的多元文化沖突、特色不足、創(chuàng)新不夠等多樣性問題時(shí)，通過選擇具有地域氣息的地域文化和特色文化作為教育素材，從而在有效傳承和推廣地域文化的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能夠?qū)⒌赜蛭幕吞厣缹W(xué)融入包裝設(shè)計(jì)教學(xué)，使設(shè)計(jì)活動(dòng)真正回歸“特色”，詮釋應(yīng)有的品牌形象。可以說，包裝設(shè)計(jì)教學(xué)是目前能夠真正提升產(chǎn)品品牌形象的“唯一”有效方法，也是其必然途徑。充分利用該教學(xué)機(jī)制，注重對構(gòu)建特色品牌形象的理論、策略進(jìn)行研究，通過及時(shí)更新學(xué)生的理論素養(yǎng)和知識儲備，從而使得品牌形象建設(shè)得到全面提升。

2.3 提升路徑：包裝設(shè)計(jì)教學(xué)是提升特色產(chǎn)品品牌形象的重要“途徑”

在特色產(chǎn)品品牌形象建設(shè)時(shí)，良好的包裝設(shè)計(jì)，尤其是突出產(chǎn)品故事的設(shè)計(jì)方案能夠使特色產(chǎn)品從物質(zhì)元素轉(zhuǎn)化為“文化符號”，從而得到大眾認(rèn)同、認(rèn)可。針對目前特色產(chǎn)品品牌形象建設(shè)過程中所存在的吸引力不足、內(nèi)涵不夠等多種問題，在包裝設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，著重對傳播學(xué)、符號學(xué)等理論內(nèi)容進(jìn)行講述，通過分解特色產(chǎn)品品牌形象的影響因素，從而使學(xué)生能夠提煉出反映特色產(chǎn)品內(nèi)涵的文化符號。通過為特色產(chǎn)品品牌尋找到極具感染力、吸引力的故事，從而形成“深入人心”的品牌故事，提升特色產(chǎn)品的品牌文化附加值，在滿足大眾需求的同時(shí)，獲得大眾認(rèn)可。

3 包裝設(shè)計(jì)教學(xué)助力黑龍江地區(qū)特色產(chǎn)品提升品牌形象的具體策略

黑龍江地區(qū)是我國，尤其是東北地區(qū)極具地域色彩和文化內(nèi)涵的地區(qū)，在長期發(fā)展過程中，形成了許多充滿傳統(tǒng)氣息的特色產(chǎn)品，更在長期發(fā)展傳播過程中，演變成為我國文化體系的重要組成元素。但是結(jié)合目前該地區(qū)特色產(chǎn)品狀況看，由于缺乏應(yīng)有的品牌意識，未能打造良好的品牌形象，影響了該地區(qū)產(chǎn)品的價(jià)值力和市場影響力。因此，如何“借力”包裝設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，推進(jìn)特色產(chǎn)品的品牌形象建設(shè)，就成為目前“化解”其現(xiàn)實(shí)問題的核心途徑。

3.1 立足地域色彩和文化內(nèi)涵，打造針對性教學(xué)機(jī)制

在文化與旅游全面融合背景下，地域特色產(chǎn)品已經(jīng)從單一的產(chǎn)品要素上升為“文化+產(chǎn)業(yè)”的大眾符號。因此，在開展包裝設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要充分注重選好有特色、有內(nèi)涵的文化素材，通過深層次挖掘該文化所蘊(yùn)含的內(nèi)涵，通過深度融合，從而實(shí)現(xiàn)特色產(chǎn)品品牌塑造的應(yīng)有價(jià)值。要根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)理解能力和地域文化實(shí)際，按照地域現(xiàn)象與文化素材等分類選擇適應(yīng)于學(xué)生學(xué)習(xí)的文化素材，從而使學(xué)生能夠?qū)\層次的地域文化轉(zhuǎn)化為學(xué)生理解與接受的文化內(nèi)涵。因此，在目前借助包裝設(shè)計(jì)教學(xué)推進(jìn)特色產(chǎn)品品牌形象建設(shè)時(shí)，要注重深度挖掘地域色彩和文化內(nèi)涵，通過打造針對性、系統(tǒng)化的包裝設(shè)計(jì)教學(xué)體系，從而使學(xué)生能夠?qū)⒌赜蛏屎臀幕瘍?nèi)涵有效融入到特色產(chǎn)品的品牌形象塑造之中。

3.2 立足創(chuàng)新意識和時(shí)代內(nèi)涵，打造特色性教學(xué)體系

高校教育是學(xué)生成長、成才的關(guān)鍵階段，也是釋放學(xué)生想象力的重要時(shí)期。包裝設(shè)計(jì)教學(xué)是目前高校教學(xué)活動(dòng)中專業(yè)突出、實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，良好的包裝設(shè)計(jì)教學(xué)，既需要學(xué)生掌握扎實(shí)的設(shè)計(jì)理論，也需要具備系統(tǒng)化的創(chuàng)新思維與實(shí)踐意識。從目前大眾對特色產(chǎn)品的期待值，以及時(shí)代發(fā)展?fàn)顩r看，只有凸顯產(chǎn)品的“亮點(diǎn)”和“賣點(diǎn)”，才能使該產(chǎn)品符合時(shí)代需要。結(jié)合目前多數(shù)特色產(chǎn)品在品牌形象設(shè)計(jì)過程中所存在的“抄襲”和缺乏新意等問題，在開展包裝設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生形成應(yīng)有的創(chuàng)新思維，通過打造特色性教學(xué)模式，從而使學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出有特色、有靈魂的產(chǎn)品品牌形象。當(dāng)然，在新媒體時(shí)代的今天,產(chǎn)品推廣與形象塑造的方式也出現(xiàn)了根本性變化。因此，在創(chuàng)新產(chǎn)品品牌形象時(shí)，應(yīng)該是從品牌內(nèi)涵到展示方式的綜合化創(chuàng)新。

3.3 立足市場意識和消費(fèi)者內(nèi)涵，打造市場化教學(xué)體系

在打造特色產(chǎn)品，塑造優(yōu)質(zhì)品牌形象時(shí)，要注重發(fā)揮包裝設(shè)計(jì)活動(dòng)的應(yīng)有價(jià)值，這也是從目前大眾消費(fèi)心理出發(fā)的“現(xiàn)實(shí)”要求。實(shí)際上，真正衡量和客觀評價(jià)特色產(chǎn)品品牌形象的“主導(dǎo)權(quán)”在市場，在于消費(fèi)者，因此，在提升該地區(qū)產(chǎn)品品牌形象時(shí)，應(yīng)該將市場需要和消費(fèi)者關(guān)注點(diǎn)放在首要位置。此外，目前設(shè)計(jì)品牌形象時(shí)，要注重發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)和設(shè)備的應(yīng)用優(yōu)勢，通過發(fā)揮多種技術(shù)的“層次性”展示優(yōu)勢，從而使產(chǎn)品的品牌形象能“深入人心”。因此，在當(dāng)前開展包裝設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要注重對接市場現(xiàn)狀，尤其要讓學(xué)生形成關(guān)注消費(fèi)者、聚焦市場的價(jià)值理念，通過提升特色產(chǎn)品設(shè)計(jì)的“市場化”內(nèi)涵，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)特色產(chǎn)品的市場價(jià)值。另外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生形成必要的“知識產(chǎn)權(quán)”意識，既要讓學(xué)生知道保護(hù)自身產(chǎn)品品牌設(shè)計(jì)成果，也要杜絕抄襲其他產(chǎn)品的品牌。

4 結(jié)語

在目前大眾消費(fèi)認(rèn)知理念中，該產(chǎn)品缺乏良好的包裝設(shè)計(jì)理念，無論是設(shè)計(jì)元素的具體應(yīng)用，還是整個(gè)產(chǎn)品的整體附加值都相對缺失，影響了該產(chǎn)品的形象詮釋與價(jià)值提升。因此，合理使用包裝設(shè)計(jì)教學(xué)，將特色產(chǎn)品的內(nèi)涵挖掘與形象塑造融入到教學(xué)體系之中，從而使學(xué)生真正理解、讀懂特色產(chǎn)品品牌形象塑造的價(jià)值特色，進(jìn)而為黑龍江特色產(chǎn)品的價(jià)值提升和形象塑造奠定核心基礎(chǔ)。