淺析中職機械專業(yè)教學的改革與創(chuàng)新路徑

費春云

[摘? ? ? ? ? ?要]? 機械專業(yè)是中職院校的重要專業(yè)之一，在培養(yǎng)機械專業(yè)人才的過程中，教學素材、設(shè)備等需要及時更新，以滿足當下崗位對機械專業(yè)技能的要求。同時機械專業(yè)對應(yīng)的教學模式、方法等也需要改革與創(chuàng)新，為機械專業(yè)教學水平的提高提供有力的保證。主要對目前中職機械專業(yè)教學存在的局限性進行分析，并提出相關(guān)的改進策略，希望對機械專業(yè)教學改革與創(chuàng)新研究提供一定的借鑒。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職;機械專業(yè);教學改革;創(chuàng)新

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）28-0044-02

中職院校是為社會培養(yǎng)技術(shù)性、實用型人才的主要陣地，其教學導向需要以當下職場崗位需求為參考依據(jù)，目的是讓中職學生所掌握的機械專業(yè)知識和技能可以滿足職場的要求。眾所周知，傳統(tǒng)的機械專業(yè)教學素材、設(shè)備與目前社會崗位需求相脫節(jié)以及教學方式比較僵化，所培養(yǎng)的技術(shù)性人才無法適應(yīng)當下崗位需求，同時培養(yǎng)出的人才實踐性比較低，在實際的工作環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)不同程度的問題，對自身的職業(yè)生涯不利，因此對機械專業(yè)教學進行改革和創(chuàng)新具有一定的現(xiàn)實價值。

一、中職機械專業(yè)教學改革與創(chuàng)新的必要性

1.站在國家發(fā)展的角度來說，隨著我國工業(yè)化進程的不斷加快，逐漸向制造業(yè)強國的目標奮斗，對應(yīng)當下的制造企業(yè)越來越多，對機械專業(yè)人才的需求在不斷增加。眾所周知，人才的培養(yǎng)需要依靠教育，而實用型技術(shù)人才的培養(yǎng)需要借助職業(yè)教育的力量來實現(xiàn)，中職院校作為機械專業(yè)人才培養(yǎng)的基地之一，可以為我國制造企業(yè)提供職業(yè)人才，同時可以間接性促進我國制造業(yè)強國的目標實現(xiàn)。

2.站在中職院校的角度來說，中職院校機械專業(yè)教學進行改革和創(chuàng)新適應(yīng)了社會發(fā)展的客觀規(guī)律，具有一定的時代性、科學性[1]。中職院校作為培養(yǎng)職業(yè)性人才的搖籃，機械專業(yè)是職業(yè)院校所設(shè)置的專業(yè)之一，面對其他同級院校之間的不斷競爭、擴招的壓力，需要對機械專業(yè)教學進行改革和創(chuàng)新，為中職院校自身的生存、發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。同時加強師資隊伍建設(shè)、對教學方法進行創(chuàng)新等舉措，可以增強中職院校的綜合實力，一定程度上可以實現(xiàn)機械專業(yè)實際就業(yè)率的提高。

3.站在中職院校機械專業(yè)學生的角度來說，機械專業(yè)對教學設(shè)備、教學內(nèi)容等方面進行改進，結(jié)合當下機械專業(yè)學生后期的就業(yè)情況，對其教學各方面進行改革和創(chuàng)新，一方面突出以人為本的教育理念，為機械專業(yè)學生終身學習打下堅實的基礎(chǔ);另一方面以當下崗位需求為導向進行全方位的改革，有利于培養(yǎng)與社會發(fā)展相適應(yīng)的實用型人才。

二、現(xiàn)階段中職機械專業(yè)教學中存在的局限性分析

隨著職場對技術(shù)性人才要求不斷提高，傳統(tǒng)機械專業(yè)的教學方法、內(nèi)容等與新課標要求培養(yǎng)的創(chuàng)新性人才相脫節(jié)以及不能滿足職場崗位的要求。同時機械專業(yè)課程邏輯性、實踐性等比較強，在學習過程中，還需要物理、數(shù)學等學科理論知識的支持，在實驗、演示操作等過程中才能真正掌握這門學科的專業(yè)技能。而機械專業(yè)實際教學存在一些問題，具體體現(xiàn)在以下方面：

（一）機械專業(yè)教學素材缺乏一定的時代性

由于機械操作方面的工藝、技術(shù)等更新速度比較快，對應(yīng)的理論知識也需要跟隨其更新的速度，但在實際的機械專業(yè)教學中存在教材、設(shè)備落后的現(xiàn)象，使中職學生所學的理論知識比較滯后，當后期步入職場實際應(yīng)用的時候，發(fā)現(xiàn)所學的內(nèi)容已經(jīng)被淘汰[2]。同時機械專業(yè)課程設(shè)置缺乏一定的針對性，無法滿足不同學生個體需求和不同崗位的需求，使機械專業(yè)教學效果比較差。

（二）機械專業(yè)教學重理論，輕實踐

機械專業(yè)對實踐性要求比較高，但在實際的機械專業(yè)教學中，重視理論知識的講述，相關(guān)的實驗、操作等實踐性教學活動開展比較少，比如機械專業(yè)理論課程設(shè)置比較多，實踐性課程設(shè)置比較少，使中職學生只能應(yīng)付機械專業(yè)的考試，在具體的實踐中不知道如何操作。同時機械專業(yè)考核內(nèi)容設(shè)置存在一定的問題，只是單一地測試學生的理論知識，沒有將實驗、具體操作納入考核范圍。

（三）機械專業(yè)教學方法單一，設(shè)備缺乏

機械專業(yè)課程涉及多門學科的內(nèi)容，而且邏輯性比較強，在具體的教學中，依舊采取的是傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方式，使課堂教學氣氛比較壓抑、枯燥，面對比較抽象的原理，教師不能將其進行靈活的轉(zhuǎn)化，使中職學生理解方面存在一定的難度，不能有效地掌握這方面的原理。同時由于中職院校對機械專業(yè)教學所需設(shè)備投入不夠，使相關(guān)設(shè)備數(shù)量、種類比較少，無法滿足學生實際實驗操作訓練的要求，間接性地造成機械專業(yè)教學實踐效果比較差。

（四）中職學生基礎(chǔ)差，缺乏師資隊伍建設(shè)

機械專業(yè)課程涉及的知識面比較廣，在實際的學習中具有一定的難度。而中職學生自身基礎(chǔ)知識不牢固，面對復雜的課程內(nèi)容，使中職學生心理上比較懼怕，中職學生在自主探索、創(chuàng)新能力等方面比較欠缺以及中職學生學習方法、習慣等存在一定的問題，使機械專業(yè)教學活動面臨一定的挑戰(zhàn)。同時，與其他高等院校相比較，中職院校師資力量顯得比較薄弱，缺乏機械行業(yè)的實際操作經(jīng)驗以及在當下機電一體化技術(shù)的沖擊下，中職機械專業(yè)教師的知識體系、教學方法等不能適應(yīng)當下新工藝的要求，一定程度上阻礙了中職機械專業(yè)教學水平的提高。

三、中職機械專業(yè)教學如何有效地進行改革與創(chuàng)新

（一）選擇合適的教學內(nèi)容，完善機械專業(yè)教學課程體系

針對中職機械專業(yè)教學內(nèi)容與實際崗位要求脫節(jié)的現(xiàn)狀，首先，需要機械專業(yè)教師不斷更新自身的專業(yè)知識，對機械行業(yè)發(fā)展具有長遠的目光，依據(jù)機械行業(yè)未來發(fā)展趨勢和職場對機械專業(yè)技能的要求為中職學生選擇教材[3];其次，需要對中職院校課程體系進行構(gòu)建、完善，比如可以選擇具有機械行業(yè)經(jīng)驗的教師來擔任課程體系建設(shè)工作，為改善機械專業(yè)教學提供保障;最后，讓中職機械專業(yè)學生參與到課程選擇中，可以根據(jù)不同學生的興趣、不同崗位需求設(shè)置選修課程，一定程度上可以增強學生學習的積極性。

（二）將機械專業(yè)理論知識與實踐相結(jié)合

機械專業(yè)應(yīng)用性比較強，在開展中職機械專業(yè)課程教學過程中，首先，要改變重理論，輕實踐的觀念，在具體的教學中，應(yīng)該夯實基礎(chǔ)課程知識，比如要掌握工藝制造、裝備機械課程方面的基礎(chǔ)知識，主要目的是讓學生熟練掌握工藝操作，讓所學的裝備機械理論知識為后期的實際操作做好準備;其次，對機械制圖課程和電工等具有難度的課程，需要教師在講述的過程中多次進行演示，闡釋其原理，為中職學生自主畫圖提供方法指導;最后，可以適當調(diào)整理論課程與實驗課程的比例，比如每周安排幾次實驗的課程，讓中職學生將所學的理論知識應(yīng)用到實踐中，可以加強對知識點的鞏固和記憶，對所學的機械專業(yè)課程內(nèi)容有所感悟。

同時中職院?？梢耘c機械行業(yè)相關(guān)企業(yè)進行校企合作，為中職學生提供更多的實際見習、實習的機會，比如在教師的組織下，讓中職學生去機械相關(guān)企業(yè)進行參觀，了解現(xiàn)場的運作情況，可以真切地感受機械專業(yè)技能的實際應(yīng)用，從而對自身的學習方法進行調(diào)整。

（三）將多種教學方法引入機械專業(yè)

由于中職學生整體基礎(chǔ)知識比較薄弱，面對復雜的機械專業(yè)課程，造成教學、學習都具有一定的困難。面對這種現(xiàn)狀，可以嘗試將生活中一些簡單機械的案例引入機械專業(yè)教學中，由于學生對生活中的案例比較熟悉，一定程度上可以激起學生探索的欲望，在教師的引導和提示下，對其原理進行自主探索，讓中職學生腦海中對機械運作的原理有一定的感知，為后期實際操作打下基礎(chǔ)[4]。

同時可以在機械專業(yè)教學中借助多媒體，將機械專業(yè)課程的一些原理通過動畫的形式展現(xiàn)出來，便于學生直觀、形象地了解其運動的原理，使機械專業(yè)教學課堂充滿活力，有利于中職學生在感興趣的環(huán)境下接受這方面的知識，一定程度上可以提高機械專業(yè)教學質(zhì)量。

（四）加大對機械專業(yè)所需設(shè)備的投入力度

針對中職機械專業(yè)由于缺乏設(shè)備影響教學工作開展的這種現(xiàn)象，要求中職院校加大對所需設(shè)備的投入力度，可以借鑒其他高等院校機械專業(yè)設(shè)備規(guī)格進行購買以及為學生提供實踐操作的環(huán)境，比如選擇符合標準的實驗室環(huán)境，為機械專業(yè)實驗操作提供保障。

同時，對以往一些損壞的機械設(shè)備及時進行維修，避免學生在實際操作過程中無法使用的現(xiàn)象以及在選擇設(shè)備的過程中，可以以現(xiàn)代機械行業(yè)所使用的設(shè)備為參考，可以為后期學生快速投入工作中打下基礎(chǔ)。

（五）為機械專業(yè)儲備師資資源

針對中職機械專業(yè)師資力量缺乏的現(xiàn)狀，可以從以下方面儲備師資資源：首先，對本校已有的機械專業(yè)教師進行專業(yè)培訓，比如定期對其進行培訓，或者組織機械專業(yè)教師去企業(yè)學習，并進行相關(guān)考核，使其自身的專業(yè)技能得以提升;其次，可以通過薪資待遇、職稱晉升等方式來吸引更多的機械專業(yè)人才或者為已有人才提供更多自我價值實現(xiàn)的機會，讓已有人才自愿投入中職機械教育事業(yè)中;最后，可以通過校企合作的方式，從機械企業(yè)中招聘更多的專業(yè)技能人員，為機械專業(yè)學生實驗、實際操作進行專業(yè)指導，真正做到理論知識與實際操作相結(jié)合，一方面為學生專業(yè)技能的提升創(chuàng)造有利的環(huán)境;另一方面有利于機械專業(yè)教學活動高效開展。

四、結(jié)束語

對中職院校來說，對其各方面進行改革與創(chuàng)新是遵循時代發(fā)展的必然要求，與新課標所提出的培養(yǎng)全面發(fā)展人才的要求相符合，對機械專業(yè)教學改革與創(chuàng)新具有一定的現(xiàn)實意義。本文探討了當下中職機械專業(yè)教學存在的問題，并提出對應(yīng)的措施，希望對中職機械專業(yè)教學水平提高有一定的參考。同時在教育改革與創(chuàng)新的過程中，要以當下職場崗位需求為導向，結(jié)合中職學生學習狀況進行針對性調(diào)整，也可以借鑒其他高校機械專業(yè)教學的優(yōu)秀經(jīng)驗、方法來彌補本校教學工作的不足之處。

參考文獻：

[1]周林鑫.中職機械專業(yè)實踐教學的創(chuàng)新路徑思考[J].課程教育研究，2018，12（10）：221.

[2]荊慧.淺析中職機械專業(yè)教學現(xiàn)狀以及發(fā)展策略[J].才智（創(chuàng)新教育），2016，12（10）：162.

[3]周繼松.淺析如何提高中職學校機械專業(yè)教學質(zhì)量[J].理科園地（教學創(chuàng)新），2016，23（11）：103-104.

[4]吳曉娥.當前中職學校機械專業(yè)教學存在的問題及解決對策[J].職教之窗，2018，9（6）：177.

◎編輯 馬燕萍