中職學生演講能力培養路徑探討

譚玉珠

摘 要：中職生想要實現全面發展，練就良好的口才是第一步。目前，我國中職生群體演講能力較弱，對于個人的發展和就業都有嚴重的影響。本文主要針對當下中職生演講能力薄弱的原因進行分析，進一步提出相應的對策，以望提高中職生的演講水平及綜合能力。

關鍵詞：中職學生;演講能力;培養方法

一、中職生演講能力欠缺的原因

近年來，我國各地爭相舉辦演講比賽，并選拔出其中的佼佼者成為各個企業聘用的目標對象。演講能力拔尖的人才可以在日常工作交流，各組織協調工作中起到重要作用。但是，眼下中職院校對于學生的演講能力卻沒有相應的重視，舉辦的賽事基本都是走過場的形式。從總體上來看，中職學生演講能力欠缺的原因主要有以下幾個：

（一）不注重演講能力的提升

中職院校的教師群體及學生都沒有對演講能力有相應的重視。在中職院校的學生基本都是為了獲取相應的技能，可以在畢業之后憑借一技之長在社會上生活。因此，對于言語表達，演講能力的課程內容沒有引起重視。

（二）缺少語言表達能力的基礎

2.1寫作能力有待提高

演講是整個表達的最后一個流程，而演講之前的寫作能力則是重點。一般而言，無法使用語言進行良好表達的思想都是相對混亂的，思路清晰是實用語言闡述復雜概念的基礎。但是大部分中職學生的文化程度較低，詞匯能力較差。

2.2缺少語言培訓

語言表達是一個相對系統性的行為，如果沒有長時間的訓練，表達水準勢必會受到影響。大部分中職學生基本沒有相應的演講培訓經歷，而專項演講能力的提升和語言能力的培養經歷基本空白，沒有實戰型的訓練，也是制約當下中職學生演講能力提升的重要原因。

（三）缺少演講的必備素質

3.1演講需要較強的心理素質，中職學生在學校的應試教育系統之中，沒有取得較好的成績。沒有教師重視的情況下，導致學會出現內心自卑的情況，無法正確評估自身的行為，出現在大眾面前容易出現怯場的情況。

3.2沒有較強的思維訓練。語言只是表達個人思想的載體，二者之間相輔相成，互相促進。清晰的思維是語言表達的根本，思想的高度直接影響語言成長的水準。中職學生由于思維水平還未達到一定的高度，經常出現演講內容不夠完善的情況。

二、中職學生演講能力的培養路徑

（一）演講需要選擇適合聽眾的材料

中職學生對于社會沒有全面的認知，在表達觀點的過程中難免出現空泛的情況，沒有實際實例的證明，更加缺少共鳴和趣味性，想要進一步豐富演講材料，教師需要不斷鼓勵學生關注生活、體驗生活。有些學校采用課前5分鐘解說的訓練方式，安排學生在課前上臺分享一些趣味性內容，包括身邊發生的樂事，書籍及影視作品的推薦等。演講者需要盡可能表現出畫面感，這種方法可以在一定程度上鍛煉學生的膽量，提高學生的表達能力，還可以在一定程度上加強學生的趣味性。他們的演講內容更加豐富和新穎，可以成功抓住觀眾的注意力。筆者認為，想要完成一個豐富的演講，不僅需要加強演講的趣味性，還需要通過使用一定的數量及案例來加強說服力。中職學生了解新聞的來源有限，教師可以引導學生使用正規的網站獲取相關信息。學生可以通過補充這些信息，獲取更為豐富的演講資料。另外，還可以通過這種方法辨別互聯網中信息的真假程度，不斷提高辨識能力。

（二）使用信息化手段，幫助演講內容更加形象

在當下的課堂培訓中，可以適當加入新穎的教學方式，加入微課，問卷星等多種信息化手段。對于演講教學工作而言，可以通過觀看成功的演講視頻，幫助中職學生了解視頻內容，模仿并學習其中的精髓部分。根據心理學家的研究可以看出，在課堂中吸引學生注意力的主要有聲音、圖像以及影視作品等。在教學工作中，教師可以通過信息化手段，播放演講視頻進行教學。幫助學生在觀看視頻的過程中，直接學習并理解這些概念，學習其中的演講方法，從而進一步模仿并實際運用。

另外，在對學生進行實戰演練的過程中，教師還可以將每個演講者的演說內容記錄下來。在演練完成之后，教師可以結合視頻中的內容對學生進行針對性的指點。對于其中經常出現多余的語氣詞和不經意的小動作，包括一些眼神的細節。通過會放錄像的方式，讓學生可以清楚了解到自己真是的表現，明白自身存在的問題。另外，教師可以收集一些表現良好的片段加以鼓勵和點評，通過優秀的案例實現強化，從而進一步探討并修正實際問題，進一步提升中職學生演講的能力。

（三）科學傳授語言技巧

雖然中職院校學生從小接受朗誦訓練，但是由于他們的能力并未在后續的學習中得到有效的提升，在語調和語音方面都沒有良好的掌控水平，無法正確讀出情感。教師可以針對這個問題，采用小片段的文章劑型訓練，長度維持在一分鐘左右即可。師生在課堂上進行共同訓練，教師可以通過多媒體播放演講示范音頻，讓學生逐漸實現跟讀到自身消化的過程，幫助學生獲取較多優秀的經驗，促進表現能力的不斷提升。

二、總結

想要提高中職學生的綜合能力，演講能力是不可或缺的重要技能教師需要站在為學生長遠發展的角度考慮，利用多種方法，傳授學生語言表達能力及技巧，不斷提升中職學生的交際水平。

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