當代大學生創新創業能力的現狀及培養

李迎春

摘 要：當前，當代大學生創新創業意識淡薄，創新創業環境不佳，創新創業能力培養的教育體系不夠完善，創新創業能力不足。高等院校應充分利用現有的教育教學資源和科技成果，校企共建，創建創新創業教育平臺，完善大學生創新創業能力培養的教育體系，培育當代大學生的創新創業意識和創新創業精神，提升當代大學生創新創業特質，培養當代大學生的創新創業能力。

關鍵詞：當代大學生;創新創業能力;現狀;培養

“創新創業”是指通過學習創造，創新創業理論與實踐結合，獲得應有的創新創業精神，創新創業意識及創新創業能力的培養活動。隨著我國經濟新常態發展，綜合國力日益提升，國家對當代大學生的素質要求不斷提高。溫家寶總理曾提出“應加快建設見效快、投資少的大學城創業孵化基地和創業園，以便進一步解決高校畢業生的就業問題”，李克強總理進一步提出了“大眾創新，萬眾創業”。在我國經濟新常態發展下，高等院校更應培養和提升當代大學生的創新創業能力，助力大學生就業。

一、大學生創新創業能力現狀及其影響因素分析

隨著“一帶一路”倡議的提出以及進一步深化，我國經濟體持續沿著“一帶一路”走向全球，當代大學生也迎來了創新創業的全新的春天，越來越多的大學生在政府扶持和高等院校的指導及支持下加入“大眾創新，萬眾創業”的行列。當代大學生是建設中國特色社會主義新時期的新鮮血液和生機活力，肩負著繼承和創新民族復興大業的偉大使命，擁有相對豐富的專業知識，掌握一定的創新創業信息，但在實際的創新創業過程中，卻不盡人意，情況不容樂觀。

（一）當代大學生創新創業發展水平亟待提高

隨著“大眾創新，萬眾創業”活動的進一步發展和滲透，當代大學生創新創業意識和愿望普遍有所增強，但依舊存在諸多不足。主要表現為：當代大學生創新創業能力總體較低，特別是文化水平較高的大學生創新創業能力相對匱乏，創新創業活動相對滯后。當代大學生創新創業能力培養的教育體系不夠完善，相當一部分大學生對國家的創新創業政策缺乏全面了解，對國家扶持的創新創業基金項目更是知之甚少。

另外，“大眾創新，萬眾創業”的氛圍不濃，社會創新創業的土壤欠肥沃，政府對當代大學生創新創業的政策支持和資金扶持難以落實到位，高等院校對當代大學生創新創業能力的培養還不夠重視，從事創新創業教育的師資短缺，當代大學生對提升自身的創新創業能力的認識匱乏，積極性相對不高。總體來說，國家、社會、高等院校和大學生個人在創新創業方面都存在很大的問題，當代大學生創新創業發展水平不盡人意，亟待提高。

（二）當代大學生的創新創業特質亟待增強

當代大學生是鮮活的個體，他們自身的特質和能力對創新創業的成敗起著關鍵性的作用，具有重要的影響。在創新創業過程中，當代大學生的創新創業特質不容樂觀，主要表現為：當代大學生的創新創業素質普遍不高，對創新創業的理解和認識匱乏，創新創業規劃缺乏前瞻性，決策欠科學性，團隊合作精神不強，處理和解決突發問題的獨立思考能力、應變能力、人際溝通能力及其自主學習能力明顯表現匱乏與不足。同時，當代大學生的創新創業特質所表現的知識儲備、創新思維、創業準備、創業成果及其創業風險等較為薄弱，創新創業參與度和積極性明顯疲乏。造成這一現象的深層次原因主要是當代大學生對創新創業的整體認識和理解匱乏，自我學習能力不夠，自我約束力低下，創新創業的自主性和積極性不高。

（三）當代大學生創新創業社會環境亟待優化

新時期，我國頒布了一系列政策法規，大力提倡和鼓勵當代大學生創新創業，但在實際的實施過程中，對當代大學生創新創業能力的培養還不夠重視，缺乏創新創業的土壤，也沒有良好暢通的政策支持和資金扶持。這在很大一定程度上加大了當代大學生創新創業的難度，增加了他們創新創業的支出成本，削弱了他們創新創業的積極性。我國相當一部分行業企業的領頭羊們大都缺乏長遠的投資眼光，更多地注重短平快的經濟收益。現有的政策社會環境幾乎難以為當代大學生提供輕松的創新創業環境，加之大學生自身所面臨的巨大家庭生活壓力及就業壓力限制和消減了他們創新創業的想法，阻礙了他們創新創業能力的培養。國家、社會、行業企業、高等院校應四位一體加大對當代大學生創新創業的扶持和指導，打造良好暢通的創新創業環境，重視對大學生創新創業能力的培養，讓當代大學生積極投身于創新創業。

二、當代大學生創新創業能力培養

（一）完善當代大學生創新創業能力培養的教育體系

高等學校應充分利用現有的科研成果，促進校企深度合作，為當代大學生搭建創新創業平臺;把現有的教育教學資源和“互聯網+”深度融合，開設創新創業課程，創建大學生創新創業教育平臺，把創新創業教育貫穿于整個高等教育，培育大學生的創新創業意識，增強他們的創新創業素養;配套建設產學研一體化的校內實踐基地，聘請一些綜合素養高、創新創業經驗豐富的專家帶領和指導大學生開展科研工作，充分挖掘和積極發揮當代大學生的創新創業潛力，并將理論與實踐有效結合，培養和提升他們的創新創業能力;建立大學生創新創業激勵機制，加大大學生創新創業資金扶持力度并真正落實到位，全方位地鍛煉和培養當代大學生的創新創業能力。

（二）增強校企合作，尋求企業行業深度支持

行業企業為大學生提供了實踐學習的平臺，鍛煉了大學生的實踐能力，是當代大學生創新創業的重要支柱。高等院校要加強與企業行業的深度合作，依托我國經濟發展新常態下的“一帶一路”發展，強化行業企業在大學生創新創業能力培養中的重要作用，利用“互聯網+”創建校企創新創業教育實踐平臺，通過“眾創空間”“創業產業園”“創業孵化園”等平臺積極尋求企業行業深度支持，培育當代大學生的創新創業意識，培養他們在創新創業過程中的實踐、協作及溝通能力，助力當代大學生創新創業。

（三）提升當代大學生創新創業特質

當代大學生國家未來發展的中堅力量，肩負起繼承和創新民族復興大業的偉大使命，是我國經濟發展新常態的新鮮血液和發展動力。培育當代大學生的創新創業意識，提升當代大學生創新創業特質，培養他們的創新創業能力，是我國高等教育的重中之重。高等院校在人才培養過程中，應注重培養學生的創新創業意識，幫助學生制定適合自身發展的長遠策略，提升他們的創新創業特質，培養他們的創新創業能力，以便積極有效地應對社會的變化，實現自身的社會價值。同時，當代大學生在豐富自身的專業知識的同時，要實地調研論證，準確把握市場信息，了解市場需求，理性結合自身實際情況，抓住與自己相匹配的創新創業機遇，積極主動投身于創新創業。

總之，在我國經濟發展新常態下，依托“一帶一路”經濟發展大背景，國家、社會、行業企業，高校四位一體，培育當代大學生的創新創業意識和創新創業精神，提升當代大學生創新創業特質，培養當代大學生的創新創業能力，助力當代大學生創新創業。

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