新時(shí)期高中班級(jí)管理藝術(shù)

張軍

摘 要：新課改要求中學(xué)班主任工作方式及方法創(chuàng)新，要善于捕捉每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，理解寬容學(xué)生，結(jié)合教育教學(xué)活動(dòng)以理服人，以情感人.讓學(xué)生折服于教師的人格魅力，用良好的的班級(jí)氣氛陶冶學(xué)生情操，用好班干部，發(fā)揮領(lǐng)頭羊作用。保持學(xué)校家庭信息暢通，共商教育學(xué)生的好方法。寬嚴(yán)相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。

課程改革給高中教育教學(xué)注入了勃勃生機(jī)和活力，傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念和方法，已不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，素質(zhì)教育對(duì)班級(jí)管理工作提出了更高的要求。一個(gè)稱職的班主任才能帶出一個(gè)具有良好班風(fēng)的優(yōu)秀班級(jí)，現(xiàn)將我多年來(lái)在班主任工作中的探索和心得與各位同仁同享。

一、以理服人，用情感人

剛參加工作當(dāng)班主任，我一發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯(cuò)，就直接指責(zé)和嚴(yán)厲批評(píng)，但大多數(shù)時(shí)候?qū)W生只是攝于班主任的威嚴(yán)，表面上認(rèn)錯(cuò)心里并不服氣，甚止有抵住情緒。多年來(lái)我不斷反思得失，探索中發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育以情感人，以理服人是最有效的方法。班級(jí)工作中我發(fā)現(xiàn)學(xué)困生并非一切都差，他們有很多閃光點(diǎn)，平時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的長(zhǎng)處，班級(jí)活動(dòng)中多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們一展才華。例如學(xué)困生在班級(jí)衛(wèi)生掃除、校務(wù)勞動(dòng)等方面表現(xiàn)都比較積極，所以我經(jīng)常在在衛(wèi)生檢查完畢和勞動(dòng)任務(wù)結(jié)束后，我不失時(shí)機(jī)的抓住機(jī)遇表?yè)P(yáng)他們。在贊美中他們逐步找回了丟失已久的自尊和自信心。慢慢的他們遵守紀(jì)律了，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)了一大步。我明白了通過(guò)小小的閃光點(diǎn)挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主，增強(qiáng)改錯(cuò)的信心，讓學(xué)生虛心接受教師的批評(píng)。從此再也看不到我因發(fā)怒而變得鐵青的面容，再也聽(tīng)不到我大聲的呵斥，但班級(jí)管理上了一個(gè)新臺(tái)階。

二、垂先示范，用人格魅力感染學(xué)生

教師不僅是學(xué)生知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生的楷模，是學(xué)生靈魂的塑造者。老師的行為舉止，道德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化影響極大，所以班主任的工作態(tài)度、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的影響可能是一生。作為班主任，一定要垂先示范，以良好的道德情操感染學(xué)生，以積極的人生態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生，才能教育出好的學(xué)生。一名合格的班主任，應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記個(gè)人的舉手投足，衣著言行，關(guān)注學(xué)生對(duì)自己的看法，以實(shí)際行動(dòng)感染和影響學(xué)生。在日常生活中，我注重做好形象示范工作，通過(guò)自己的為人處世、人格風(fēng)范、興趣愛(ài)好、穿衣打扮等行為的示范，利用自身修養(yǎng)去教育他們，告訴其該如何辦事、如何做人。樹(shù)立良好的形象比傳統(tǒng)說(shuō)教和硬性要求更加有利于感化學(xué)生，班主任只有以身作則，嚴(yán)于律已，才能達(dá)到“言傳身教”的目的，才能令學(xué)生信服。愛(ài)是一種信任，一種尊重，愛(ài)是一種鞭策，一種激情。教師不要吝嗇愛(ài)的播撒，要理解寬容學(xué)生，保護(hù)學(xué)生隱私，以心換心，以愛(ài)博得愛(ài)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以理服人，以情感人，才是真正的嚴(yán)。我在班級(jí)管理中力求關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，班級(jí)里的后進(jìn)生是一個(gè)特殊群體，作為教師一定要堅(jiān)持“低要求、多活動(dòng)、勤輔導(dǎo)”，把更多的時(shí)間和精力用在他們身上，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，保證他們探究學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情，讓他們更好地發(fā)揮自己的潛能.要用愛(ài)心澆灌每一粒神奇的種子，讓學(xué)生折服于教師的人格魅力。

三、弘揚(yáng)真善美，正能量主導(dǎo)班級(jí)體

嚴(yán)明的紀(jì)律和良好的班風(fēng)，似一根無(wú)形的繩索約束每一位學(xué)生。在班級(jí)日常生活中，經(jīng)常遇到這樣那樣的小事，如果沒(méi)有正確輿論引導(dǎo)，就會(huì)給學(xué)生造成管理不公平、不誠(chéng)信，有“貓膩”的陰影。特別是一些不起眼的個(gè)別事件的處理，有時(shí)會(huì)造成師生對(duì)抗，不利于班主任開(kāi)展工作。我在平時(shí)處理糾紛中力求實(shí)事求是了解真相，做好各方面的溝通工作，保護(hù)學(xué)生的隱私，化解師生之間、學(xué)生之間的矛盾。如遇到原則問(wèn)題決不退讓，利用主題班會(huì)弘揚(yáng)真善美，時(shí)刻把握校園風(fēng)尚，鞏固班級(jí)思想陣地。作為班主任一定要堅(jiān)守原則，對(duì)重大違紀(jì)現(xiàn)象的處理，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生不滿意，班主任應(yīng)進(jìn)行心理疏導(dǎo)工作，真誠(chéng)和學(xué)生交心。處理好“法”與“情”的關(guān)系，法不外乎人情。依法處理違紀(jì)現(xiàn)象并給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，這是我班主任的工作原則。有嚴(yán)格班級(jí)紀(jì)律才會(huì)形成良好的班風(fēng)。

四、用好領(lǐng)頭羊，利用班干部管理班級(jí)。

運(yùn)轉(zhuǎn)自如的班級(jí)體系離不開(kāi)班干部的協(xié)同管理和獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。我在班級(jí)管理中大膽放手讓他們開(kāi)展工作，例如主題班會(huì)、編排座位表、文體活動(dòng)等工作放手讓班干部主管，我只是在管理藝術(shù)、管理方法和管理內(nèi)容等方面進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，多肯定鼓勵(lì)，對(duì)存在問(wèn)題及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)，這樣班干部得到了鍛煉，增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感和自豪感，班干部能力得到提高。班主任要幫助班干部處理好管理與學(xué)習(xí)的關(guān)系，處理好為同學(xué)提供服務(wù)和鍛煉管理能力的關(guān)系，領(lǐng)頭羊一定要使用好。

五、常與家長(zhǎng)溝通，保持學(xué)校家庭信息暢通。

我校高中學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，有很多學(xué)生的家長(zhǎng)常年在外打工，有些家長(zhǎng)因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)較差，不好意思與老師交流，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的情況并不了解，有時(shí)容易對(duì)學(xué)校和老師產(chǎn)生一定的誤解。必須加強(qiáng)與家長(zhǎng)的信息溝通，這樣可以加深老師和學(xué)生、家長(zhǎng)的感情，拉近學(xué)校與家庭的距離。通過(guò)對(duì)學(xué)生家庭狀況及教育的了解，進(jìn)一步了解學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，這樣讓我們?cè)谔幚韱?wèn)題時(shí)，少了盲目性。班主任要尊重家長(zhǎng)。要用和藹的態(tài)度同家長(zhǎng)商討，不訓(xùn)斥埋怨家長(zhǎng)，家長(zhǎng)會(huì)不要開(kāi)成告狀會(huì)、批評(píng)會(huì)，使家長(zhǎng)難堪。對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題不夸大、不縮小，實(shí)事求是。

“親其師，善其道。”班主任帶著教書(shū)育人，關(guān)愛(ài)學(xué)生之心深入到學(xué)生的生活中去，與他們共享生活的美好，學(xué)習(xí)的快樂(lè)，一定會(huì)成為他們的朋友，學(xué)生才能理解教師，尊敬教師。只有教師在學(xué)習(xí)生活中與學(xué)生打成一片做學(xué)生的益友，才會(huì)成為良師。