對小學生進行審美教育的嘗試

陳海霞

摘 要：審美是人們認識世界、理解世界、體驗生活的一種形式。學會審美，懂得審美，不但能豐富思想、生活，還能提高對事物的認識能力，讓生活充滿色彩。小學生正是意識、審美、認識等能力逐漸形成的時期，在小學教育教學中嘗試審美教育，不但能拓展學生的思想和視野，增強學生的想象力，同時還能提高學生學習的信心，促進學生積極、樂觀、自信等性格的形成。

關鍵詞：小學生;審美教育;素質教育

人們在生活中不但要認識生活，還要懂得用審美的眼光看待生活中的事物，從而有效地改善我們處理生活瑣事和學習的態度。對于小學生來說，從小培養他們的審美觀、審美能力，不但是素質教育的要求，也是擴大學生視野、增長學生見識、提高學生認識的一種途徑。不但是全面提高學生的學習能力，塑造學生形象氣質的途徑，更能使學生在以后的學習、生活中更加有信念，有積極的態度，從而促進學生全面發展。那么，作為小學代課老師，如何在教育教學中對小學生和滲透審美教育呢？

一、老師要注意教學語言的美，在課堂中滲透審美教育

在生活中，我們發現有些人說話會讓人聽起來如沐春風，如淋甘雨，這就是語言的美。而對于小學生來說，他們年齡還小，涉世不深，對一些深層次的美還不能及時發現、理解。這就需要廣大小學老師在課堂講課中充分發揮語言的優勢，通過新穎別致的詞語和引人入勝的表達牢牢抓住學生的注意力，提高課堂教學的吸引力。

首先，在教學中充分展現漢語的魅力。音韻優美，字正腔圓是漢語最明顯的特點。作為老師，如果能在教學時運用自己的知識和經驗對語言進行合理、科學的組合，將會使學生說出的每個字、每個句子不但有節奏感、旋律感，而且還有剛有柔，有緩有急，抑揚頓挫，能牢牢地把學生的注意力吸引在課堂上。同時，也能在無形中培養學生的審美觀以及審美能力。所以，作為小學代課老師，要想在各科教學中培養學生的審美觀念，對學生進行審美教育，提高學生的審美能力，老師課堂教學的語言很重要，這也是對學生最直接的審美教育。

其次，在教學中注重審美教育與素質教育的結合。課堂是學生學習的主要平臺，學生在校的大部分時間是在課堂度過的，因此，老師要充分利用課堂，不但要對學生進行應有的知識傳授，還要結合素質教育要求，通過老師優美、風趣，且有節奏感的語言，滲透審美的教育，讓學生在增長知識的同時，也全面提高其綜合素質，實現素質教育的價值和目標。

二、教學中老師要挖掘內容美，注意滲透審美教育

實踐證明，不管是數學還是語文，其內容都各具特點，各有所長。數學中的對稱、協調、平行等各種圖形能使數學學習變得豐富多彩，更能將學生帶入知識內容的學習當中，幫助他們發掘數學的奧秘，極大地提高學生的學習興趣。語文也是一樣，我們在教學中不難發現，小學語文課本中的每一篇課文都是結合小學生學習的習慣和需要，經過層層篩選、優中選優才錄入課本的，每篇課文都文美質優，無論是從內容、故事，還是描寫的方法和語言等，都融入了豐富性，散發著和諧美。總之，只要老師能在教學中通過自己的教學藝術，采用有效的教學方法展開教學，把學生引入教學情境，讓學生進入內容的意境中，學生不但會產生共鳴，還會借助老師形象的講解與課本配圖，達到豐富學生情感、激發學生想象力的作用。這樣不但能讓學生主動對學習內容進行探索，也能培養學生對課本內容的學習興趣，還能培養學生的優良品質。比如，在一些描述人物的文章中，老師可以借助對人物的精神和品質的弘揚，讓學生感受人性美，看到人性的光輝，從而培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，提升學生審美觀念和審美能力，實現小學教育教學中對學生審美能力的培養，最終推動素質教育的穩步發展。

三、通過一些活動，實現對學生的審美教育

小學生由于年齡的關系，他們學習任務相對比較輕松，因此，他們的學習和成長不只在課堂上，還可以適當融入一些有趣、有意義的活動。而作為新時代的小學老師，要想在教學中實現對小學生的審美教育，就要根據各項課程的內容，結合學生的天性，給學生組織一些有利于培養他們審美能力的活動。比如，在美術教學中，老師可以為學生組織一些書畫展，讓學生在美術學習中欣賞美，使其審美能力得到培養;再比如，在語文學習或者手工制作的課堂上，老師可以給學生開展隨堂欣賞課。對學生的手工藝品、寫作、表演、演講等進行展示。在展示過程中，老師要引導學生積極地發表自己的看法，讓他們說說美在哪里，從而使學生的審美能力得到培養。另外，老師還可以組織學生去參觀一些美術作品展覽活動，或者對畫家、工藝美術家、雕塑家進行訪問，從而增加學生美學知識，強化小學教育教學中的審美教育。值得注意的是，在小學教育教學中，只要老師能注意提高自己的審美能力，增長自己的美學知識，并注意發現各學科中的美學元素，在教學中凸顯美、展現美，必然會對小學生進行審美教育更加有利，全面提升新時代小學生的綜合素質。

綜上所述，由于小學生的認識能力和知識基礎有限，直觀形象的內容對他們影響遠勝于抽象內容和事理。所以，作為小學代課老師，要想在教育教學中對學生進行審美教育，不但要注意自己的教學語言美，還要結合各學科的個性美，融入美學，滲透美育，從而在小學教育教學中實現對學生審美的教育，提高學生的審美觀、審美能力，升華小學教育教學的意義。

參考文獻：

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[2]靳相文.淺談在語文教學中對學生進行審美教育[J].科技創業家，2011（1）：241.

編輯 李燁艷