軍民融合背景下對大學生國防教育的思考

程鳴鳳

摘? ? 要： 近年來我國對大學生國防教育的重視力度不斷加大，各院校將國防教育作為教育教學活動的重中之重，正因如此有必要加強對國防教育的創新，打造軍民融合創新體系，使大學生國防教育在軍民融合背景下得到進一步提升，進一步深化無國防教育體制機制。本文對軍民融合背景下大學生國防教育進行思考，以期為強化大學生的國防意識，培養一批專業化的軍事人員，提供參考意見。

關鍵詞： 軍民融合? ? 國防教育? ? 普通高校? ? 教育創新

隨著高校招生規模日益擴大，大學生數量越來越多，在一定程度上決定接受國家國防教育的人數在增多。為了使大學生接受良好的國防教育，高校在教育教學活動中應當創新國防教育體制機制，為我國軍隊建設提供人才保障，培養更多的高素質專業化軍事人才，促進我國軍事行業的發展。

一、軍民融合背景內涵及意義

在我國國防教育體系中，“軍民融合”這一詞語的重要性不言而喻。所謂軍民融合主要是指在經濟社會發展體系中，將國防和軍隊現代化建設與經濟和科技等諸多領域結合在一起，實現國防建設和軍隊建設范圍的進一步擴大，提高國防和軍隊建設水平，為實現國防和軍隊現代化建設提供豐厚的資源和可持續發展的后勁。在普通高校教育教學活動中，將教育與軍隊現代化模式有機結合。例如，軍事部門可以從高校畢業生中直接招募相關軍隊人員，并采取切實可行的對策對高校畢業生進行培訓，使廣大學生樹立軍民融合的思想，具備一定的軍人能力和素質水平，為國家的國防建設提供人力保障。與此同時，在軍民融合背景下對大學生進行國防教育，有利于提高高校大學生的軍事素養和國防素養，使其充分意識到對于一個國家來說國防建設的重要性。可以說在軍事力量不斷發展的今天，實現普通高校的軍民融合國防教育是我國國防教育發展的必然趨勢。正因如此，有必要加強軍民融合背景下的高校國防教育，推動普通高校國防教育水平的提高。

二、軍民融合創新體系下的普通高校國防教育的發展途徑

（一）創新國防教育模式，打造軍民融合創新體系。

筆者通過長期的調查與研究認為對大學生進行國防教育，不能采用以往的、落后的、傳統的教學模式，應當實現國防教育教學模式的創新發展，只有這樣才能為提高普通高校國防教育水平奠定基礎。正因如此，各級教育部門應當為普通高校注入新的活力，使國防教育模式得到創新，打造軍民融合創新體系。從本質來說，國防教育是國防和教育的有機結合，包括兩方面內容。因此，要加強國防與教育的聯系，實現教育體制創新，只有這樣才能打造符合普通高校教學特點的國防教育管理體系。例如，普通高校可以通過建立相應的國防教育部門實現對國防教育相關問題的全面探討，幫助教師解決國防教育教學活動中存在的問題，使廣大國防教育工作者充分意識到軍事知識對于廣大大學生的重要性，通過這種方式實現普通高校國防教育水平的提高，幫助學生深入了解國防教育知識。其實從本質上說國防教育工作者可以自行實現國防教育工作教學模式的創新，例如可以在教學活動中運用多媒體設備播放一些軍事影片，為廣大學生創造良好的軍事理論課程學習環境，培養學生的學習趣味性。總之，創新國防教育教學模式有利于幫助推進國防教育，使廣大大學生的國防素養得到進一步提高，進而構建軍民融合的現代國防教育發展模式。

（二）設置專門學科、貫穿教育始終。

與其他國家相比，我國國防教育存在局限性，主要體現在絕大多數院校國防教育局限于大學一年級的軍訓活動，這種做法對實現我國國防教育水平的提高是不利的。僅僅十幾天的軍訓實踐活動雖然能夠幫助大學生了解一定的軍事理論知識，但對軍事理論知識的理解并不是全面的。為此，筆者認為有必要將國防教育同高校教育結合起來，貫穿于高校教育的始終，使廣大學生在國防教育氛圍下不斷學習、不斷成長，進而樹立國防安全觀念。對此，各大高校應當采取切實可行的對策實現國防教育的發展。例如可以通過設置專門的國防教育學科的方式，將該學科的課程設定為學生的必修課程，以此引領學生充分重視國防教育，并在學習過程中端正學習態度，通過這種方法使學生深入了解國防知識，挖掘相關內涵，為祖國培養一大批軍事人才。與此同時，還應當加強對教師的培養，設定專項資金，定期或不定期地對教師進行培訓，為國防教育的發展提供優質的師資力量，只有這樣才能取得顯著的成績。

（三）設立評優機制，激勵國防教育推行。

對于國防教育來說，設立科學合理的評優機制至關重要。一方面促進學生發展，另一方面激勵教師，從而實現國防教育的良性互動。具體來說，設立評優機制的作用：首先，從學生角度說，制定科學的評優機制，可以使學生了解自身情況，并在此基礎上提高學習成績，例如評優機制的結果往往是通過對學生的定期測試和測驗獲得的，通過評優機制可以對成績較為優異的學生予以獎勵，幫助該部分學生加強國防知識的學習，而對于成績稍差的學生能夠起到一定的提醒作用，使學生意識到自身存在的不足，取長補短。其次，對于各大高校來說通過設置科學的國防教育評優機制，可以實現國防教育水平的提高，推動國防教育的發展。例如可以通過定期對國防教育進行評估的方式，了解普通高校國防教育的發展現狀，對于高校國防教育發展來說至關重要。最后，從教師的角度來說，建立國防教育評價機制，有利于其充分意識到國防教育的重要性，并將評價機制作為重要的激勵措施，不斷提高國防教育水平，只有這樣才能實現我國普通高校國防教育的發展。

（四）改進教學方法，提高課堂趣味。

一直以來，普通高校國防教育教學工作在日常教學活動中采用的教學方式方法不利于激發學生學習國防教育的興趣，這種做法如果得不到解決，便不利于國防教育水平的提高。為了解決這一問題，筆者認為應當從以下幾方面入手：首先在教學過程中，教師應當嚴格要求自己，使國防教育的教育過程更加精細化和嚴謹化。例如在授課前，教師可以運用多媒體技術的方式導入相應的話題，使學生對整節課有所了解，從而調動學生參與學習的積極性和主動性。特別是在正式授課后，教師應當運用多媒體技術制作豐富多彩的課件，為廣大大學生呈現多姿多彩的圖片，進而提高國防教育課程的趣味性。其次，教師應當靈活運用小組討論教學法和案例教學法等方式，循序漸進地幫助學生在腦海中建立系統的軍事知識網絡，促進學生更好地學習國防教育知識。最后，應當通過小組討論教學法，組織學生對軍事理論知識進行全面討論，通過這種方式使學生留下深刻的印象。在日常教學活動中，教師應當不斷完善教學方法和教學手段，采取多種措施切實提高軍事理論課堂的趣味性。

（五）注重實踐，聯系實際。

對于廣大學生來說，理論和實踐都非常重要，只有將理論和實踐結合在一起，才能加深對國防教育知識的理解。以往高校軍事理論課堂的課堂教學活動僅僅停留在表面，沒有帶領學生進行實踐，在一定程度上阻礙學生對軍事理論知識的理解。應當采取有效措施，將軍事理論知識轉化為具體的實踐活動，使學生在參與實踐活動中充分意識到國防教育的重要性，不斷加強對國防教育知識的學習。例如在講解消防知識的過程中，教師可以通過組織學生進行消防演練的方式，讓學生意識到消防的重要性，并深刻感受到消防場景，從而幫助學生提高運用理論知識的能力。與此同時，教師可以通過定期或不定期地帶領廣大大學生參加軍事基地的方式，使學生領略軍事基地的魅力，激發學生學好軍事理論知識、向優秀軍人學習的興趣。實踐是檢驗真理的唯一標準，只有不斷加強對學生實踐能力的培養，才可以使學生了解，并學會將知識運用到具體的實踐生活中。為此普通高校軍事理論教師應當加強對學生軍事理論實踐能力的培養，構建知識體系，促進我國國防教育實踐性水平提高。

三、結語

國防教育應該作為高校教育的重點，各大高校應該采取各項措施使國防教育落到實處，培養大學生的國防安全意識和國家安全意識，增強學生的使命感和責任感。教育工作者應該盡力推動國防教育各項措施的推行，并保證課堂教學質量，傳授給學生更多的國防知識，有效提高學生的積極性、創造性、參與度，共同促進軍民融合創新體系下國防教育的發展。

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