互聯(lián)網(wǎng)時代醫(yī)學免疫學教學資源使用及思考①

姜朋濤 郭 娜 胡志芳 高興春 姜鳳良

(西安醫(yī)學院免疫學教研室，西安 710021)

互聯(lián)網(wǎng)(網(wǎng)絡)近20年的蓬勃發(fā)展改變著人類生活，包括工作、學習等方面。而其對教育、教學領域的影響也逐步加深，無論在初等教育還是高等教育領域，它促進著教學方法的改革，教學形式的多樣性發(fā)展。

Email、網(wǎng)絡硬盤等網(wǎng)絡工具的使用，使網(wǎng)絡資源的存放、交流更加便利。各種網(wǎng)站，尤其近幾年視頻傳播途徑的蓬勃發(fā)展也加劇了網(wǎng)絡資源對于教學的深刻影響，即時通訊工具的應用更改變著教師和學生之間的交流溝通方式。

醫(yī)學免疫學是基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學等各類醫(yī)學專業(yè)學習中最重要的課程之一，基礎免疫學的基本知識、基本理論與其他多門學科密切相關,臨床免疫學更是我國目前多年制醫(yī)學教學中較早涉及臨床實踐能力培養(yǎng)的一門課程，所以，醫(yī)學免疫學在醫(yī)學教育中的重要性不言自喻，同時，它與我們的日常生活也息息相關。

豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源全方位地影響著免疫學基礎教學和課后的知識拓展等方面。經(jīng)過我國醫(yī)學免疫學教育工作者的不懈努力，免疫學教學體系已經(jīng)較為完備，而且相對穩(wěn)定。在多次教材改革的過程中，醫(yī)學免疫學已經(jīng)積累了較多的教學相關素材。但是，在這個信息爆炸的時代這些已經(jīng)不能滿足日常教學活動的需求，所以網(wǎng)絡資源可以作為一個有效的補充途徑，對免疫學教學的進步將起到巨大的促進作用[1]。

在互聯(lián)網(wǎng)時代需要我們知道如何獲取這些資源以及如何更好地利用，這就需要利用人具備互聯(lián)網(wǎng)思維。本文擬總結(jié)與免疫學密切相關的部分網(wǎng)絡資源，以期進一步促進網(wǎng)絡資源對免疫學的教學和實踐的指導作用。同時，對這些資源在使用過程中需要注意的一些事項進行深入思考和總結(jié)。

1 免疫學教學資源

1.1國家精品課程體系 2003年初，國家精品課程提出后，經(jīng)過多年發(fā)展已經(jīng)建立了國家、省和校級多層次的精品課程體系，總課程數(shù)超過一萬門[2]，而且絕大多數(shù)均有相關的網(wǎng)站，這些網(wǎng)站包括教學視頻、課件、課堂討論和課后擴展閱讀等多項資源，比如2010年國家級精品課程《醫(yī)學免疫學》(http://meol.jnmc.edu.cn/meol/jpk/course/layout/page/index.jsp?courseId=1346)等。

基于這些精品課程的建立，加之近年來慕課(大規(guī)模開放的在線課程，Massive Open Online Course，MOOC)的發(fā)展，促使國家提出“國家級精品資源共享課”，并且建立了愛課程網(wǎng)站(http://www.icourses.cn/home/)。這個網(wǎng)站根據(jù)受眾不同分為在線開放課程、視頻公開課和資源共享課等多個板塊[3]。而與醫(yī)學免疫學教學密切相關的是資源共享課。經(jīng)過搜索發(fā)現(xiàn)由不同教師主講的醫(yī)學免疫學課程共有四門。通過對這些課程的在線學習，可以極大拓展教師在免疫學教學中的視野。

微課利用多媒體認知技術，同時結(jié)合人類認知特點，將具體內(nèi)容碎片化。由于可以極大提升學生對知識點的理解和增加學生的學習積極性，近幾年得到了蓬勃的發(fā)展。全國高校微課教學比賽(http://weike.enetedu.com/)網(wǎng)站提供數(shù)屆微課比賽相關參賽作品可供免疫學教師參考使用。

1.2相關網(wǎng)站與文獻 除了以上的國家精品課程體系提供醫(yī)學免疫學相關開放課程，商業(yè)網(wǎng)站也開發(fā)了公開課體系，比如網(wǎng)易公開課(https://open.163.com/)等。通過檢索免疫學相關課程不僅可以聆聽國內(nèi)著名高校相關課程，同時也有國外高校相關課程的資源。

中國免疫學信息網(wǎng)(www.immuneweb.com)是國內(nèi)較早創(chuàng)建的旨在服務免疫學教學的網(wǎng)站之一，含有大量的免疫學相關資源，可以滿足教師平時備課等需要，但是更新較慢。國內(nèi)一些著名論壇(比如丁香園、小木蟲等)有專門針對免疫學學習的專區(qū)可供分享資源和討論免疫學相關問題，這也是教師獲取資源的一個重要途徑。

生物谷和生物通等專業(yè)醫(yī)學服務資訊網(wǎng)站都辟有免疫學專區(qū)，介紹免疫學相關科研的最新進展，可以讓教師及時與學生分享醫(yī)學免疫學最新的研究成果，從而最大地挖掘自己的教學內(nèi)涵。國內(nèi)優(yōu)酷、國外Youtube等視頻網(wǎng)站也提供了大量與免疫學相關的資源。此外，我們可以通過公共搜索平臺比如Google、Baidu來搜索相關的圖片或視頻供我們平時教學使用。

文獻獲取也是了解最新免疫學動態(tài)的一種方式，并能將其隨時應用于平時的教學過程中。通過各個高校的圖書館系統(tǒng)完全可以滿足教師對于中英文文獻的需求。同時，很多雜志也已經(jīng)實現(xiàn)了開放獲取。Google和Baidu都開辟了專門的學術網(wǎng)站，可以通過檢索這些網(wǎng)站快速獲取某一作者或某一領域的文獻以及下載方式。如果未能成功獲得所需文獻下載，還可以通過網(wǎng)站提供的文獻互助系統(tǒng)獲取。丁香園論壇也有相關的文獻互助系統(tǒng)。此外，一些雜志諸如Nature Immunology提供了專區(qū)綜述研究成果并制作相關動畫和精美的高分辨率圖片，這些都為平時教學提供了非常豐富的素材。由于免疫學和多種疾病密切相關，在相關疾病的專業(yè)雜志網(wǎng)站上也會有針對免疫學相關的圖片和視頻，比如AACR的Cancer Research雜志。

以上這些資源都是對國家精品課程體系的有益補充。同時，也提高了互聯(lián)網(wǎng)資源全球范圍的共享度和利用度。

1.3生物制劑公司提供的資源 多個生物試劑公司提供高質(zhì)量的圖表和實驗相關資源可用于免疫學教學。教師可以直接到各個公司網(wǎng)站下載。比如Miltenyi公司提供的免疫細胞分化圖、人類CD分子及其功能總圖等，Cell Signaling Technology公司提供的免疫細胞相關信號轉(zhuǎn)導圖等。這些資源具有易獲得性和更新快速的特點。

1.4翻轉(zhuǎn)課堂 實踐表明，基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂可以更大的調(diào)動學生在教學過程中的積極性。對分易、雨課堂的使用使翻轉(zhuǎn)課堂的可操作性更強。它們的使用可以極大地活躍課堂氣氛，增加師生之間的互動，是互聯(lián)網(wǎng)時代一個重大的進步。翻轉(zhuǎn)課堂的應用和普及將極大地提高課程的趣味性和參與性[4]。

2 存在的問題和思考

由于互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，對于教學體系的沖擊和改變顯而易見，所以存在問題在所難免，但是這并不否認其對教學的益處，這些缺點我們經(jīng)過努力也完全可以克服[1，5]。

2.1精品課程建設的過程 雖然各個學校都十分重視，但是在此過程中存在統(tǒng)籌的不足，造成了大量資源浪費。如果可以統(tǒng)一規(guī)劃，整合有限資源就可以避免這種現(xiàn)象的發(fā)生。而且由于一些高校后期投入不足，未能對課程資源網(wǎng)進行及時維護，一部分精品課程網(wǎng)站已經(jīng)難以打開。這就不能達到最初創(chuàng)建精品課程網(wǎng)的目的，在一定程度上又造成了資源的浪費。

2.2對有公益性質(zhì)的網(wǎng)站缺乏有效投入 國家缺乏統(tǒng)一的網(wǎng)絡資源庫。隨著我國國力的極大提高，完全可以在這一方面做出一些有益探索，為國內(nèi)乃至世界免疫學教學科研提供更為有效的支持。

2.3自覺維護知識產(chǎn)權的意識淡漠 由于網(wǎng)絡資源使用的便捷性，所以使用者很多時候并不與版權方發(fā)生接觸，從而忽略了這一方面問題，造成大量非法獲取和傳播的情況發(fā)生。在此我們一定要加強自身認識，嚴格杜絕上傳、下載和使用有版權爭議的資源，對于使用的資源一定要標明出處，盡可能征得原作者的使用授權。

2.4倫理學角度 在使用網(wǎng)絡資源時另一個重要的，但平時易被忽視的就是基于倫理學的角度思考問題。教學的服務對象是學生，在這一過程中某些網(wǎng)絡資源的使用是否會傷害特定群體的情感也需要換位思考。還有一些實際操作中應該被提倡的倫理學行為，比如在介紹自身免疫病時對下載的患者照片進行遮眼處理等。

2.5網(wǎng)絡具有極高共享性 一定要預防錯誤信息的使用。比如，維基百科等詞條類網(wǎng)頁中含有大量專業(yè)知識的信息，由于它們開放編輯的特點，在這些信息中難免存在大量的錯誤，這就需要我們在備課階段謹慎選擇，以免造成誤導學生等情況的發(fā)生。

2.6片段化、碎片化的網(wǎng)絡資源 是一把雙刃劍，對于學生理解知識點有幫助，但是對于系統(tǒng)地學習醫(yī)學免疫學則有一定的阻礙。這些資源使用時應該基于教師對于基本理論實踐的把握，不能本末倒置，否則會造成事倍功半的副作用。總之，針對這些網(wǎng)絡資源使用中的弊端，同時由于免疫學的重要性，我們一定要強化自身知識儲備，明辨是非，根據(jù)自己需求選擇合適的、正確的資源，在傳播使用中要切實做好知識產(chǎn)權的保護工作和倫理學考量。

3 總結(jié)

基于網(wǎng)絡的教學、科研資源和相關教學方法、手段只會越來越豐富，一線教師一定要順應潮流，緊跟時代，更加高效地使用這些資源。隨著智能網(wǎng)絡系統(tǒng)的普及，包括免疫學相關信息的網(wǎng)絡資源只會更直接，更具體地影響我們平時的教學、科研和生活。只有明晰它的優(yōu)點和局限性才能做到有效獲取。同時需要注意，網(wǎng)絡時代對醫(yī)學免疫學教學的影響是一個進行時，在這一過程中必將產(chǎn)生更新穎的產(chǎn)物，比如虛擬現(xiàn)實(Virtual reality，VR)目前已經(jīng)迅速發(fā)展起來，不久的將來如何在免疫學教學中應用VR也是我們很快需要面對的一項課題。