探究初中英語閱讀教學有效性的提高

姜元莉 陳紅艷

摘要：英語閱讀是初中英語課程重要的組成部分，隨著素質教育的不斷深化，社會經濟的飛速發展，國際間合作交流的機會增多注定了現代英語教育著重訓練閱讀這一方面。也就是說閱讀教學在初中英語教學中所占的分量是不容忽視的，因為好的語感對于學好語言學科來說很重要，所以有效的閱讀對學好英語、運用英語等方面起著重大的作用。在初中英語閱讀教學中，不但要讓學生掌握一定的詞匯量，而且還要培養他們的聽、說、讀、寫的能力，更重要的是要培養閱讀的能力。

關鍵詞：初中英語;閱讀教學;有效性;提高

社會發展對于人們的英語水平要求在不斷地提高，為了讓學生更好地適應社會的要求，廣大英語教師的任務是艱巨的。在新課改的要求下，初中英語教學過程中，有意識的提高閱讀能力對提高英語綜合能力有著至關重要的作用。學生大量的閱讀不但可以有效地增加詞匯量，而且可以擴大學生的視野與知識面，從某種程度來說閱讀能力的提高為英語口語和寫作能力的提升打下了堅實的基礎。學生還可以從閱讀中了解到英美國家的風土人情，體會到學習英語的樂趣。綜合以上的分析，要求英語教師耐心的將其貫徹到初中的英語教學中去，讓每一位學生都能感受到英語學習的樂趣，從而為學生進一步提高英語能力提供了最大的可能性。本文結合教學經驗，深入探討了初中英語閱讀教學有效性的策略。

一、制定切合實際的個性化閱讀目標，為學生開展有效閱讀打好基礎

眾所周知，任何一個科學在教學過程中都要遵循教學目標。實際上教學目標是教師通過根據學生學習情況與教學要求所制定的教學任務。在素質教育大力提倡的今天，個性化教育也逐漸走入了我們的課堂，它是面向每一個學生的。以初中英語為例，這就要求教學目標的制定從學生學習英語的實際情況出發，初中英語教學目標是大多數初中生所需要的。然而由于學生掌握知識的情況不同，個體存在一定的差異，就需要老師分層制定教學目標，盡量做到讓每個孩子都有明確的學習任務。比如在“Heroes”教學中，筆者便充分分析了學情。處于14～16歲的初中生的性格比較沖動，但是也十分熱血，對英雄事跡與英雄人物有著天生的敬佩與尊敬之情。“Heroes”一課便以優秀的運動明星為出發點，以學生崇拜的英雄人物為導入，希望學生既能夠學到相應的英語知識，也能夠從英雄人物身上汲取優良品質。因此，本課內容與初中生的興趣點是比較相符的。然后，筆者便制訂了本課教學目標：學習本課生字詞，尤其要把握與應用重點詞組;總結課文內容，在組內總結出課文的關鍵信息;完成課文限時閱讀，提升自身閱讀能力;用本課所學知識描述一個運動明星。在學習中，初中生可根據自己的實際情況選擇不同的學習任務，時刻反思自己的英語能力變化。

二、開展生動有趣的獨特性閱讀方式，為學生進行有效閱讀創造條件

興趣是一個人學習的動力，在教學過程中想辦法提高學生學習英語的興趣是至關重要的。因為有了興趣才能提高學習的積極性。一旦學生對英語閱讀產生了濃厚的興趣，他們就會自愿地投入更多的時間與精力去學習英語。那么如何才能提高學生的英語閱讀興趣呢，教師可以采用多種多樣的方式，比如讓學生聽英文歌曲、看英文動畫片，逐漸有了興趣以后可以引導學生閱讀帶圖片的短文、報紙等。當然也可以定期地組織學生進行閱讀比賽，對于閱讀非常好的學生給予精神和物質獎勵，初中學生都有爭強好勝的意識，為了獲得別人的肯定和贊賞，他們肯定會好好閱讀，以在閱讀比賽中獲得成功。再次，學生在閱讀的過程中，遇到了問題，老師要能及時的給予解決和指導，這樣就幫助學生克服了閱讀中出現的問題，增強了他們閱讀信心，使他們有更大的勇氣繼續閱讀下去。反之，如果學生在閱讀的過程遇到了困難和問題，而這些困難和問題一直沒有得到有效的解決，就會使學生認為英語閱讀是非常難的，自己不適合進行閱讀，從而打擊了學生閱讀的興趣和積極性。

三、創造寬松自由的靈活性閱讀氛圍，確保學生閱讀水平和能力的提高

初中英語教學無非是從聽、說、讀、寫這四個方面入手，然而對于初中生來說，詞匯量并不大，畢竟初中階段的英語學習對于他們來說也是時間不長，能夠記住的單詞數量也是有限的，那么要求英語教師在課上注意調整自己的語速盡量照顧到每一個學生，盡量做到讓學生能聽懂教師在說什么，講的內容是什么，不能給學生造成聽不懂的心理負擔。廣大英語教師可以采用多種形式讓學生盡快地融入到英語學習中，比如可以在上課前準備一小段英語聽力資料，聽力材料的難度不宜過大，從最簡單的聽力教材入手，然后再慢慢加大難度，這樣每天都在適當增加學生英語的聽力量，這樣在上課的時候，會有助于學生習慣于教師的英語教學。除此之外，在班級中開展一些有關于英語方面的活動也是很有必要的，讓學生自由組隊，分成幾組，在英語課上進行一些有關英語的小游戲，比如說用英語來進行單詞接龍，用單詞來描述一下周圍的同學。在課下設立英語角，專門用作討論有關英語的問題，教師可以定期檢查英語角的討論成果，并邀請小組成員將討論出來的成果在課上和大家分享，每一個人都有機會站上講臺，用英語來為大家介紹，這樣做可以鼓勵學生用英語交流。眾所周知，學生學習英語還有一個非常重要的方式，那就是要善于開口講英語，而我們的學生往往會因為害羞，害怕犯錯而變得沒有勇氣開口說英語，這樣的一種辦法也是在增進學生口語的表達。

總而言之，通過上述的分析可知要想有效提高學生的英語閱讀水平與教師的努力是分不開的。常言道閱讀有法，但無定法，這就要求在初中英語的教學過程中，廣大英語教師根據教材的具體內容、根據課堂的實際需求、根據不同學生的英語水平等。制定科學合理的教學方案，探尋適合學生自己的英語閱讀方法，從而提高閱讀的效率，閱讀的質量，進而為提高初中英語課堂教學效率打下良好的基礎。尤其是在提高英語閱讀教學有效性方面起到積極的作用。

參考文獻：

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