高校音樂作品分析理論與教學方法

摘要：我國高校音樂作品分析理論與教學方法，對于高校大學生甚至研究生音樂專業學習至關重要。筆者認為，對于高校音樂教師音樂作品欣賞教學時，必須對音樂作品的詞曲作者以及所創某首作品時的背景進行深入透徹分析。便于學生欣賞音樂作品提供具體的背景材料，使學生能夠真正感受到音樂的魅力，使學生加深對某首作品的透徹理解。《音樂作品分析》中，詳細地闡述了分析音樂作品可從哪些角度進行分析。以便今后能掌握分析音樂作品的理論與方法。

關鍵詞：音樂作品分析;和聲;曲式結構;教學

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）27-0224-01

一、音樂作品分析理論與方法

1.音樂的基本形態特征。筆者認為，學生在分析某首音樂作品時，要在演奏之前對作品創作的背景和創作時代進行完全的分析。在分析一首作品時，可以通過和聲分析、旋律分析、曲式結構、創作背景、創作素材等角度來進行分析，闡述音樂作品分析的理論與方法。隨著音樂的大眾化、普遍化，新音樂作品不斷涌現，風格流派急劇增多。新音樂分析的理論與方法也隨之應運而生。各種繁多的分析方法與理論體系，在面對個性化、多元化的新音樂作品時，分析者極易陷入盲從的境地，進入分析的誤區，筆者認為，這時應該依靠音樂的本質特征進行深入學習與研究。

2.音樂作品分析應掌握的理論切入點。在學習音樂作品分析時，我們應該重點曲式學習以及掌握結構（包括樂思發展的原則和手法等），同時培養綜合而全面地分析音樂作品、正確理解作品內容及其表現手法的能力。通過這門課的學習，使學生們能以文字為媒，就分析對象的曲式結構、句法特點、主題材料、和聲調性等方面進行準確的描述，就分析對象的音樂風格或藝術形象等方面內容進行合理的解釋。但在實際教學中，音樂作品分析課一直存在一些問題，不僅制約了學生的學習，也影響了教學效果。如何上好這門課程，筆者結合教學實踐，提出了一些看法。

二、高校音樂作品分析理論

1.高校音樂作品分析的教學方法。以高等師范院校音樂作品分析課程中樂段的教學為研究對象，將樂段某一章節的教學內容分為三個教學環節，分別對應三種基本的樂段形態，即單樂段、復樂段、展開型樂段，并結合具體的譜例，對三種樂段形態的結構特點進行細致的梳理與分析，最后針對樂段的教學提出一些探索性的教學思考：在初期教學階段宜采用單聲部譜例或聲樂譜例，在器樂譜例分析中宜采用較為常見和熟悉的作品片段，將理論學習與感性實踐相結合，鼓勵學生演奏、演唱分析過的譜例。

2.我國高校教學體系的不足之處。隨著我國音樂教學的不斷改革深入，音樂教學體系得到了不斷的完善。然而，在我國目前的音樂院校中存在著教學體系方面的問題，在音樂院校音樂作品教學分析中的理論體系和內容體系的進展和變化存在不足，很多先進的科研成果和教學經驗沒有完全融入教育教學中，在很多教學方式中存在局限性，從而導致國內一些優秀且先進的科研教學理論不能及時地補充到音樂作品教學體系中，這對做好音樂院校的音樂教學工作會產生嚴重的影響。我認為，廣大音樂專業教學者及學者專家應該加強對音樂專業性的探索與研究，不斷促進音樂教學體系的完善與發展。

三、結語

音樂作品分析是高等院校音樂專業學生的必修課程。這門課程是以傳統曲式學為基礎，以各種曲式結構的分析、講述為主，同時也力求對作品的音樂語言、音樂內容、音樂風格等進行全面系統的分析，因此，它既有別于傳統的曲式學（曲式分析），又不同于20世紀西方新興的交緣性學科音樂分析，是一門綜合性的作曲技術理論課程。

據筆者所知，除專業音樂院校外，在我國普通高校音樂系中，有不少地方到目前為止，尚未開設音樂作品分析課程。原因有二：其一，音樂作品分析相對于其他音樂理論課程，是一門實踐性、綜合性較強的課程，它是在學生已學過的樂理、和聲、復調、配器等課程的基礎上，對所掌握知識綜合性的實踐應用，因此，一些原本音樂理論知識較薄弱的學生易產生畏難情緒;其二，缺乏相應的專業教師。所有學習音樂專業的人都必須接觸各種類型的音樂作品，無論演奏、演唱，都離不開對音樂作品的深入了解，因此，音樂作品分析課程的重要性也是顯而易見的。如果按照教程的編排順序，有條不紊、由淺入深、循序漸進地認真學習，要掌握音樂分析的原理也絕非難事。

音樂作品分析是提升民族文化修養的基礎，是提升民族音樂文化的興趣，弘揚、傳承民族音樂文化藝術，提升審美情趣的最佳途徑。筆者認為，加強音樂專業方面的優勢，同時意識到高校教學體系的不足，是確保音樂專業水平以及完善高校教學質量的必要手段之一。

參考文獻：

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[2]馬娜.鋼琴演奏中音樂作品分析的重要性研究[J].才智，2017（17）.

[3]劉曉東，張曦.淺談鋼琴演奏中對音樂作品分析的重要性[J].黃河之聲，2018（04）.

作者簡介：楊麗，陜西師范大學音樂學院研究生，研究方向：音樂學。