初中體育教學中學生學習興趣培養對策

魏晉龍

（甘肅省白銀市第三中學，甘肅白銀 730900）

引 言

興趣是指對一件事物具有極為強烈的積極性，最后會對這件事物達到喜愛的程度，進而一步步養成良好的習慣。如果一名學生對體育運動沒有濃厚的學習興趣，就不可能對這項體育運動產生喜愛之情，沒有喜愛之情，又何談學生對體育運動持之以恒的興趣呢？如果學生已經養成勤于鍛煉的習慣，但隨著興趣的流逝，這種習慣會隨著興趣的缺失而慢慢銷聲匿跡。相反，如果學生對體育鍛煉興趣濃厚，那么隨著興趣的增長和愛好的養成，習慣性會越來越強。要想讓學生養成勤于鍛煉的好習慣，應先讓他們形成對體育鍛煉的興趣愛好，養成勤于鍛煉的習慣[1]。

一、要讓學生明白體育鍛煉的重要意義

要想讓學生徹底明白體育鍛煉的重要意義，我們首先要從思想上幫助學生真正認識學習體育的重要性，這樣才能慢慢培養學生對體育的興趣。在思想上，我們要讓學生清楚，學習體育不僅與身體健康有關，強健的體魄是保衛和建設國家的基礎，這充分體現了一個人的思想道德品質和個人修養。我們應大力宣傳體育的優點和長處，讓社會各界人士都能意識到體育教學的重要性，尤其是要讓學生家長和任課教師充分體會到這一點，讓他們成為發展體育事業的堅強后盾[2]。我們應讓學生樹立重視體育教學的思想觀點，讓他們從內心深處熱愛體育運動。

二、激發學生對體育的學習興趣

（一）通過體育游戲激發學生對體育的學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”在初中階段，學生處于比較貪玩的年級，我們可以通過做體育游戲來激發學生的學習興趣。筆者做過這樣一份問卷調查，第一個問題：在上短跑課時，體育教師的教學方法你是否喜歡？其中，86%的學生說喜歡，僅有14%的學生說不喜歡。第二個問題：在上短跑體育課的過程中，你是否玩得開心？92%的學生說開心，僅有8%的學生說不開心，由此可見，在短跑教學中，專項游戲十分受歡迎。在短跑教學中，教師可以將專項游戲貫穿整個課堂過程，這樣可以在很大程度上激發學生對體育課堂的興趣，讓學生可以積極主動地學習體育。

（二）多多列舉體育明星的實際，感染學生，激發他們的學習興趣

在初中階段，幾乎每名學生的心中都會有自己的偶像，教師應通過多與學生溝通，了解他們平常最喜歡的體育明星有哪些，以此來作為上課前的切入點。例如，在課堂教學前，筆者常常列舉國內外知名的體育明星，為學生講解這些體育明星背后的心酸歷程，讓學生明白學好體育的重要性。在講授足球課時，筆者會以貝克漢姆為例為學生講解，讓學生知道體育鍛煉要具備堅持不懈、不怕吃苦的精神；在上籃球課時，以姚明為例，通過講解他的技術、品格來提高學生的籃球技術水平，讓他們扎實學好每個運球技巧，使他們在技能、耐力、信心、勇氣等方面獲得突破。

（三）教師應該與學生處成朋友關系，進而激發學生的學習興趣

在課堂上，教師應該盡可能地與學生成為朋友，教師不是學生學習道路上的領導者，而是一名指引者，師生在人格上應具有平等的地位[3]。從上第一堂體育課開始，教師就應該給予學生鼓勵、關懷、尊重和教誨。當學生體會到這份真摯的情感時，其就會慢慢喜歡上體育課，進而激發出對學習體育的興趣。然而，這份真摯的情感建立在師生感情交融的基礎上。教師與學生之間的情感交融主要包括兩個方面，分別是情感傳達和信息交融，如果能保證這兩點，就能大大增加教師與學生之間的信任程度，這樣學生在體育課堂上才能更加依賴、信任教師。

傳統的教育教學觀點是以教師為課堂的主體，而新課標強調學生的主體地位，教師應把課堂交給學生來完成，讓他們真正在課堂上“動”起來。在課堂上，教師應多與學生進行友好的交談，多關心學生，了解學生，給予他們“母親”般的關懷，這樣學生才能慢慢體會到教師與學生之間的平等地位，從而相互尊重。在課堂上，教師應時刻關注那些在課堂上不積極主動的學生，當他們缺乏主動性時，教師應學會調動學生的情緒，讓學生參與到活動中來，這樣才能在更大程度上培養學生對體育學習的興趣。

（四）教師在課堂上要學會尊重學生、熱愛學生、信任學生

傳統教學以教師為主體，強調讓教師在課堂上充分展現自己的實際教學能力，而新課標強調以學生為課堂的主體，主張把課堂還給學生，讓學生掌握課堂的主動權。中學生已經明白人與人之間應相互尊重。一名合格的教師，應尊重學生，調動學生的積極性，避免學生在課堂上情緒低沉、壓抑，引導學生在課堂上高效學習。尊重學生的前提是教師做好一系列課前準備，在課堂上要隨著學生的情緒變化進行課堂調節，在課堂下要進行課后反思，為下一節課做好充分的課堂準備。教師對待課堂上的突發情況時，應沉著冷靜地應對，在批評學生時，一定要采用合適的言語表達自己所要說的內容，在不傷害學生自尊的情況下對學生進行批評教育。只有教師尊重和愛護學生，學生才能積極主動地配合教師，使教學處于良性循環。當教師不知道尊重和愛護學生時，學生在課堂上就會產生消極情緒，不利于課堂高效進行。

結 語

本文從讓學生了解體育鍛煉的意義和如何激發學生學習體育的興趣兩個方面入手進行分析。激發學生對體育運動產生興趣的方法有很多種，但在執行這些方法時，我們務必要做到將每種辦法都落到實處，要讓所有學生轉變對體育的印象，讓所有學生都能成為學習的主人。對學生而言，興趣是最好的老師，是學生進行高效學習的前提；對教師而言，教學的藝術不在于向學生傳授知識、教授本領，而應依據學生的不同特點來制訂合理的教學計劃，激發和培養學生對體育學習的興趣。教師應為學生樹立良好的榜樣，讓學生端正學習態度，激發學生對體育的學習興趣。我們應該盡最大努力把學生培養成祖國的棟梁之材。