淺談如何在幼兒日常活動中滲透德育

雷霞

摘 要：德育教育是全面發展教育的組成部分，隨著幼兒教育的不斷改革，人們對幼兒的教育越來越重視。現代社會對德育建設越來越重視，幼兒教育也直接反映了德育教育在幼兒時代的應用和效果。幼兒教育是人在接受教育時的最基礎的教育，因此，作為幼兒教師不僅要重視幼兒智力與能力的啟蒙和開發，而且要致力于幼兒良好品德和個的培養，在日常教育教學活動中滲透品德教育，不失時機地引導幼兒踏上正確的人生第一階梯。現階段幼園的德育教育中存在著很多的問題，很大程度地影響了德育教育的開展。本文闡述了幼兒園德育教育的含義和重要性，結合現階段出現的問題，提出如何在幼兒活動中加強品德教育。

關鍵詞：幼兒；滲透；品德培養；行為習慣

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）01-0162-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.01.102

作為教育教學的重要組成部分，德育教育在學前教育教學活動中有著重要的作用，對于幼兒良好品德的養成，良好習慣和個性的培養，身心發展都有很大的影響。幼兒階段，孩子的可塑性非常大，如同一張白紙一樣，容易受到各種思想和觀念的影響，因此，在這樣的特殊時期，如果幼兒教師能夠靈活采取各種方式對幼兒進行德育，可以在潛移默化的過程中激發幼兒積極的心理狀態，促進幼兒正確的思想道德觀念的形成和良好的品德修養的建立。這對幼兒以后的學習和生活，身心的健康發展，成為一個積極向上的人意義重大。因此，在幼兒活動中實施德育教育，不僅是幼兒成長本身的需要，也是我們國家和社會發展的需要。那么，如何采用科學、規范、符合幼兒身心發展規律的教學方式有目的、有針對性、有計劃地對幼兒進行德育教育呢？筆者經過實踐探究，總結了以下幾點建議。

一、利用幼兒“向師性”發揮教師榜樣作用，潛移默化地影響幼兒

在幼兒階段，學習的最主要的方式就是模仿，這是孩子的天性所在。幼兒年齡尚小，幾乎沒有什么生活和社會閱歷，他們對是非對錯的判斷和分辨能力弱，依賴意識重，而教師是陪伴他們時間最長的人，也是他們學習和生活的陪伴者。因此，他們對教師的依賴意識很重，總是在言行舉止中模仿教師。所以，教師要利用學生的這一心理，以自身的良好行為舉止影響幼兒，做好表率和榜樣。教師要注意自己的言行，凡是要求幼兒做到的，教師必須要首先做到，凡是要求幼兒注意的，自己首先要注意，真正把德育教育落實到每個教育環節，久而久之幼兒就會自然而然養成有禮貌講文明的好習慣。

二、在日常游戲活動中滲透品德教育

玩是孩子們生活中的主要內容，愛玩是孩子的天性。游戲活動是幼兒最喜愛的一種形式，也是培養幼兒良好品德、行為習慣的重要方法，許多游戲活動都是現實生活的濃縮。孩子們喜歡游戲，興趣很高，在游戲中容易接受教育。在游戲中幼兒懂得了什么是應該做的，什么是不應該做的，他們也在解決問題或糾紛的過程中，逐漸掌握了正確的道德要求和行為規范，進而提高了道德認知水平。所以在組織幼兒開展游戲中，有意識地把思想品德教育滲透其中，會收到較好的效果。

（一）通過桌面游戲培養幼兒道德情感

幼兒玩桌面游戲時，容易因爭搶玩具而產生糾紛。教師要及時教育幼兒團結友愛，友好相處，不能獨自占有玩具，要照顧到每個個體。讓幼兒學會與人和諧相處，理解別人的情緒情感，使其具有內在的自我調節力，有助于人格的完善，促進幼兒良好品德的形成。在建構游戲中，幼兒之間必須共同商量、友好合作，才能使游戲順利進行下去。合作常常會帶來積極愉快的結果，增進友誼。這時教師對幼兒進行鞏固、強化合作精神的教育和引導，對幼兒合作行為和意識的培養能起到重要的作用。

（二）通過體育游戲培養幼兒的道德情感

體育游戲對于培養幼兒健康的體魄，鍛煉他們的意志，培養他們的競爭意識以及團隊精神有著很好的作用。在游戲的過程中，嚴格地遵守游戲規則，對于游戲的順利進行至關重要，而且這也是對學生進行良好品德教育的良好契機。比如一些競技類的游戲，要引導幼兒團結一致，互相協作，不爭搶，不脫離團體，在游戲中當幼兒不慎摔倒、注意力不集中時，教師都要適時恰當地對幼兒進行品德教育，充分調動幼兒參與活動的積極性及主動性，抓住幼兒的興趣點，才能促進幼兒的身心全面發展，寓德育教育于體育活動中。

三、在一日常規中培養發展好習慣

在一日常規中培養幼兒良好的行為習慣：如“喝水、出入教室”時，幼兒一個跟著一個靠“右”走；取放圖書時的“U”字形排隊，擺放椅子時7個7個放一摞，上廁所時1個1個輪流上，洗手時快速自覺站4隊，離開座位時放好小椅子等。看似很小的常規要求，既能讓幼兒安靜、快速地達到目的，還能讓幼兒在長期的堅持中養成謙讓、等待、排隊的好習慣，為幼兒進一步養成終身受益的好習慣奠定堅實的基礎。

四、家園合力搭起家園共育橋梁

家庭是幼兒生活、學習的第一場所，而家庭環境對于幼兒的影響力可謂意義深遠。家庭成員的整體素質，成員之間是否和睦互相尊重等，對幼兒良好行為的培養有著超強的感染力。要培養幼兒良好的行為習慣必須要家園一致共同努力。家長首先要以身作則，成為孩子成長的表率；其次要激發幼兒愛的情感；再次培養幼兒勤勞儉樸的品質。讓他們在和諧寬松的教育氛圍下不斷成長。培養幼兒良好的道德品質，教幼兒學會生活、學習、做人的能力，是從教者給幼兒一輩子享用不盡的財富。只有用科學的方法，從小對幼兒進行有目的、有計劃的品德和行為習慣的培養，才能為培養全面發展的合格人才奠定基礎，使幼兒在良好的氛圍中健康快樂地成長。

綜上所述，在幼兒日常學習和活動的過程中，教師要順應幼兒的身心發展，根據幼兒的認知特點和規律，靈活采用各種教學方式，在潛移默化中進行德育教育。這是一項長久的工作，需要教師堅持不懈地努力。教師要積極學習各種先進的教學理論和方法，不斷地創新，總結適合自身的教學方法和技巧，探索出一些符合自身發展和特色的德育道路，為幼兒的良好發展奠定深厚基礎。

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