高職院校學生禮儀素養(yǎng)現(xiàn)狀及其提升路徑探析

董涵

摘要：作為高素質人才的重要培養(yǎng)基地，高職院校應該幫助學生擁有良好的禮儀素養(yǎng)，在人才培養(yǎng)過程中，積極開展禮儀素養(yǎng)教育。本文針對高職院校學生禮儀素養(yǎng)現(xiàn)狀進行分析，在簡單了解高職學生禮儀素養(yǎng)現(xiàn)狀后，提出了一些能夠幫助學生提高禮儀素養(yǎng)的措施，如禮儀教育綜合式教學、多元化禮儀實踐活動、利用多媒介進行禮儀教育、打造良好校園環(huán)境等。

關鍵詞：高職院校;禮儀素養(yǎng);禮儀教育

禮儀是中華傳統(tǒng)美德中的重要組成部分，中國作為禮儀之邦，每一個國民都應該為禮儀之民，要做到知禮、懂禮、守禮、用禮。高職院校學生作為社會發(fā)展的希望，更要具備良好的禮儀素養(yǎng)，但是受到多方面因素的影響，很多高職學生的禮儀素質差強人意，和當前國家精神文明建設不同步，必須要引起重視。

一、高職院校學生禮儀素養(yǎng)現(xiàn)狀

高職院校的環(huán)境本身就是一個小社會，很多學生在進入校園后會出現(xiàn)不同的不適應情況，而在高職院校開展禮儀教育，可以更好的幫助學生適應社會。讓大學生懂得如何更好的展現(xiàn)自我，學會與人的相處之道，從而真正的提高自身的核心競爭力，樹立起正確的社會主義核心價值觀。但是在高職院校內(nèi)，依然有很多的不知禮、不懂禮、不守禮、不用禮的學生存在，他們在課堂上不尊重老師、在公共場合不尊重他人、不懂得禮讓同學，學不會換位思考。根據(jù)某調查數(shù)據(jù)顯示，在一所高職院校中有3%的學生不使用文明用語、7.37%的學生不尊重師長，20%的學生不參加禮儀課堂，65%的學生在課堂上使用手機。但是88%的學生也愿意參加禮儀教育。想要從根本上改善禮儀教育，就要全面提高高職院校學生禮儀素質教育水平。但是現(xiàn)如今，很多高職院校的禮儀教育還存在一些問題，禮儀教育體系單一、內(nèi)容枯燥，導致學生的學習興趣較低，禮儀教育理論性過重，缺少實踐性和生動性，學校過于重視專業(yè)技術職能的教育，忽略了禮儀教育在素質文化教育中的重要性。

二、提高高職院校學生禮儀素養(yǎng)的措施

（一）實現(xiàn)禮儀教育綜合式教學

校園禮儀教育并不是孤立的，實現(xiàn)禮儀教育綜合式教學是提高高職院校學生禮儀素養(yǎng)的關鍵措施之一。高職院校要根據(jù)各學科、各專業(yè)的特點，在課堂上有意識、有目的的穿插禮儀教育。比如，在文化課堂上，運用歷史故事、模范人物進行禮儀教育;在藝術課堂上，在提高學生藝術品味的同時，培養(yǎng)學生的禮儀素質;在其他多個專業(yè)中都可以插入禮儀教育。將其他課堂打造成開設禮儀教育第二課堂，充分發(fā)揮出禮儀教育的重要作用。

（二）開展多元化禮儀實踐活動

禮儀本身就是在不斷的實踐過程中積攢而成的，開展多樣化的禮儀實踐活動，可以全面提高學生的主觀能動性，切實提高禮儀教育效果。高職院校也要切合自身的專業(yè)特色開展不同的實踐活動，比如，酒店管理專業(yè)的學生可以到飯店、酒店進行觀摩;旅游專業(yè)的學生可以到旅游公司進行學習。在實際的社會環(huán)境中，進行禮儀實踐活動，不僅可以開拓學生的視野，也能夠在無形之中提高學生的禮儀素質。以某高職院校為例，開展了禮儀實踐活動，制定禮儀活動周，要求各院系以專業(yè)或者班級為單位，開展多種形式的禮儀實踐，在滿足學生自主性和個性化的基礎上，切實提高學生的主觀能動性，讓學生可以主動學習禮儀。

（三）利用多媒介進行禮儀教育

在信息化時代下，利用多媒介進行禮儀教育，可以讓學生更好的接受，學生的積極性也會得到提高。比如，校園網(wǎng)、校園公眾號、微博自媒體等多種渠道都可以用來宣傳中華文明禮儀，還可以借助校園廣播、校內(nèi)雜志等展示一些校園發(fā)生過的文明事跡，不僅可以在學生心中樹立形成良好的校園精神風貌，還可以引導形成積極的輿論氛圍。此外，以某高校為例，針對校園內(nèi)發(fā)生的一些文明事跡拍攝成相應的短視頻，在校園內(nèi)和各公眾平臺上傳播可以讓學生更好的產(chǎn)生感悟。不僅如此，學校還可以成立禮儀社團，開展多樣化的禮儀活動，陶冶教育學生，通過多管齊下的方式，切實提高禮儀教育效果，改善學生的禮儀素質。

（四）打造良好的高職校園環(huán)境

一個良好的校園環(huán)境氛圍，可以在無形之中潛移默化的陶冶學生，提高學生的道德情操和禮儀素養(yǎng)。校園文化的構建，需要從多方面入手，包括校園布置、教師自我約束等，比如，學校可以結合實際情況，在校園內(nèi)布置雕塑，改變校園路標，如：知禮樓、守禮路，還可以在教學樓內(nèi)的墻壁上懸掛不同禮儀教育漫畫、標語等，為學生提供一個良好的環(huán)境，讓學生在心靈上產(chǎn)生共鳴。除此之外，還要加強對教師的約束，讓教師認識到自身的作用，主動約束自身的行為，以身作則，為學生做出表率，從而在實際接觸過程中，學生就會形成良好的道德素養(yǎng)，為禮儀教育教學活動開展奠定良好的基礎。

（五）全面落實高職的禮儀教育

除上述幾種措施，在實際發(fā)展過程中，還要全面落實高職的禮儀教育。想要從根本上改善高職院校學生禮儀素質現(xiàn)狀，就要全面落實禮儀教育課堂。禮儀課堂是禮儀教育的主要方式，在高職院校中開設禮儀課堂，利用多種教學方法，提高禮儀課堂教學的實效性，改善教學效果，可以讓高職學生更好的認識到禮儀教育的意義。禮儀課堂本身就是一種操作性較強的課程，想要充分發(fā)揮出該項課程的作用，就要從多個方面入手，傳統(tǒng)的高職院校在開展禮儀教育過程中，以理論性為主，新時期，高職院校要實現(xiàn)互動性、實踐性、情境性的禮儀教育，讓學生在互動、模擬、實踐的過程中，對禮儀素質形成更深的體會，在這個過程中，禮儀素質文化也得到真正的傳播。

綜上所述，想要讓學生的禮儀素養(yǎng)得到根本上的改善和提高，需要學校、教師和社會的共同努力。高職院校要讓學生認識到想要在激烈的競爭中脫穎而出，就要全面提升自身的禮儀素養(yǎng)。

參考文獻：

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[2]李寧.高職學生禮儀教育的意義和途徑探索[J].明日風尚，2018（11）.