小學(xué)數(shù)學(xué)與多媒體技術(shù)的有效融合

甘肅省天水市秦州區(qū)天水郡小學(xué) 趙 麗

伴隨新課程改革的全面實(shí)施、科技的不斷進(jìn)步，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的需求也逐漸增加。如今，多媒體技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，多媒體在課堂上的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了資源的共享，使教學(xué)不再那么枯燥無(wú)味。多媒體教學(xué)能使教學(xué)的方式更加吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂上能夠跟隨教師的步伐進(jìn)入到情境中去。多媒體教學(xué)的內(nèi)容更加直觀，開(kāi)闊了學(xué)生的知識(shí)視野，在培養(yǎng)學(xué)生的智力和能力等方面有著極其重要的作用，可以有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和思維發(fā)散的能力。本文主要論述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體如何有效結(jié)合。

一、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣

怎樣才能更好地學(xué)習(xí)？我們?cè)谏钪锌赡芏紩?huì)聽(tīng)到這樣的一句話(huà)：興趣是人生最好的導(dǎo)師。如果一個(gè)人對(duì)某一問(wèn)題以及某個(gè)事物產(chǎn)生了興趣，那么，他所作出的努力會(huì)達(dá)到驚人的程度。興趣雖然是人生最好的老師，但興趣并不是天生就有的，每個(gè)人對(duì)每一件事物的看法以及事物的理解程度都是不同的，就算他們有共同的興趣，但也因?yàn)橄嗷ブg對(duì)事物的看法和事物的理解程度各不相同，對(duì)此作出的努力也會(huì)不同。興趣和動(dòng)機(jī)是通過(guò)外界事物引起的，學(xué)生會(huì)因?yàn)橐患挛锏男路f性、獨(dú)特性，對(duì)此產(chǎn)生興趣。因此，多媒體的應(yīng)用剛好可以引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心以及對(duì)知識(shí)的求知欲。新課程的導(dǎo)入是課堂教學(xué)最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，成功的背后必然少不了一個(gè)好的開(kāi)始。把多媒體有效導(dǎo)入課堂，把學(xué)生的思維帶入到教學(xué)情境中，對(duì)一堂課教學(xué)的成敗起著至關(guān)重要的作用。運(yùn)用新媒體導(dǎo)入新課，可有效培養(yǎng)學(xué)生的思維、興趣、求知欲，激發(fā)學(xué)生的探究和聯(lián)想能力，為一堂課的成功做好鋪墊。

例如：在教《排隊(duì)》這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可通過(guò)乘公交車(chē)來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，在等公交時(shí)要遵守排隊(duì)的規(guī)則，先來(lái)的人站第一個(gè)，接著是第二個(gè)、第三個(gè)、第四個(gè)。那么，這時(shí)候教師就會(huì)問(wèn)兩個(gè)穿同樣衣服的人中間隔了幾個(gè)人，他們是在穿什么衣服的前面還是后面，并用直觀的畫(huà)圖方法呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生能夠更好地理解這一問(wèn)題，并告訴他們，在我們的生活中也有許多這樣的場(chǎng)景，比如你去食堂吃飯需要排隊(duì)，去超市付款也需要排隊(duì)，相信學(xué)生在這節(jié)課之后會(huì)更加注重生活中這樣的場(chǎng)景，并且會(huì)無(wú)意地把數(shù)學(xué)知識(shí)與其相結(jié)合。那么，數(shù)學(xué)也屬于我們生活的一部分，自然也不會(huì)缺少這種現(xiàn)象。這樣的教學(xué)導(dǎo)入不僅突破了教學(xué)上的重難點(diǎn)，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。由生活中具體事物的表象轉(zhuǎn)換成我們?cè)跀?shù)學(xué)上需要的數(shù)字排列的規(guī)律，也收到了事半功倍的效果。教學(xué)導(dǎo)入的方法并不是單一，教師在運(yùn)用多媒體時(shí)，應(yīng)考慮教學(xué)的情景、學(xué)生的興趣、教學(xué)的地點(diǎn)，不管采用哪一種方式導(dǎo)入新的課程，在課堂上應(yīng)該怎樣把學(xué)生引領(lǐng)到這個(gè)環(huán)境中來(lái)，最終的目的都是讓學(xué)生能夠在課堂上開(kāi)拓自己的視野，豐富自己的精神世界，增強(qiáng)自身的精神力量。對(duì)此，教師在運(yùn)用多媒體手段教學(xué)時(shí)應(yīng)做到生動(dòng)有趣、引人入勝、情感投入，盡量給學(xué)生審美情趣上的滿(mǎn)足。

二、重視多媒體的運(yùn)用方法

多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有著相互性、差異性、相對(duì)獨(dú)立性、綜合性、繼承性等特點(diǎn)。多媒體具有著巨大的信息存儲(chǔ)量，信息的查找、添加、刪除、提取以及信息類(lèi)型的轉(zhuǎn)換都能夠快速運(yùn)行并達(dá)到我們想要的結(jié)果。那么，教師應(yīng)該怎樣學(xué)會(huì)應(yīng)用多媒體技術(shù)以及讓多媒體技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮出最大的作用呢？多媒體的運(yùn)用不單單只有一種運(yùn)用方法，教師在運(yùn)用過(guò)程中不僅要注意與課程的結(jié)合，而且要注意多媒體運(yùn)用的方式。如果教師每一次課程的導(dǎo)入都是根據(jù)很固定的思維方式去執(zhí)行，無(wú)疑是在向傳統(tǒng)教學(xué)模式邁進(jìn)。隨著新時(shí)代的發(fā)展以及新課程的改革，墨守成規(guī)的教學(xué)已經(jīng)一去不復(fù)返了，教師要注重從應(yīng)試教育的思想轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，更要在素質(zhì)教育下學(xué)會(huì)創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)造的思維能力。

如何選擇多媒體運(yùn)用的方法？教師應(yīng)該學(xué)會(huì)根據(jù)不同的時(shí)間、不同的地點(diǎn)以及不同的學(xué)生來(lái)決定多媒體導(dǎo)入新課程的方法，教師還需要根據(jù)學(xué)生上課的環(huán)境和氛圍調(diào)整多媒體運(yùn)用的方式，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生的興趣決定了這節(jié)課上學(xué)習(xí)到知識(shí)的多少，也反映了教師在教授這堂課時(shí)是否取得成功。

三、有效運(yùn)用多媒體，簡(jiǎn)化教學(xué)重難點(diǎn)

多媒體教學(xué)不僅能把更多的知識(shí)以最快的速度傳授給學(xué)生，還能為教師節(jié)省更多的時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。教師把多媒體運(yùn)用在教學(xué)重難點(diǎn)的突破上，幫助學(xué)生攻克難關(guān)。面對(duì)重難點(diǎn)，教師大多數(shù)都是一樣的授課方式，講課，刷題。有時(shí)候一道題教師可能都要花一節(jié)課的時(shí)間去講解，這樣就不能很好地調(diào)整課堂節(jié)奏，許多學(xué)生聽(tīng)著聽(tīng)著就不自覺(jué)開(kāi)起了小差，注意力早已不在這道題上。教師花了大量的時(shí)間，聽(tīng)懂的學(xué)生寥寥無(wú)幾，收效甚微。

在重難點(diǎn)教學(xué)中，教師除了精確點(diǎn)撥、講解以外，還要根據(jù)其中內(nèi)容恰當(dāng)使用多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用幫助教師解決了其中大部分的問(wèn)題，教師可以利用課余時(shí)間把新課導(dǎo)入多媒體，上課時(shí)直接在學(xué)生面前放映，應(yīng)用多種標(biāo)記方式標(biāo)記出每一個(gè)層次的難點(diǎn)以及這個(gè)難點(diǎn)的解析方法，一目了然地?cái)[在學(xué)生面前，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去思考，開(kāi)發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，化解重難點(diǎn)知識(shí)。應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，激活學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，教師充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，落實(shí)學(xué)生的主體地位。教師與學(xué)生之間還要建立好的教與學(xué)的關(guān)系，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中讓學(xué)生以最好狀態(tài)來(lái)獲取更多的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生愉悅、高效發(fā)展。

根據(jù)以上幾點(diǎn)我們可以看出，要想把多媒體和小學(xué)數(shù)學(xué)有效融合，教師必須要注意新課程的導(dǎo)入方式以及導(dǎo)入方式的多樣式，不能頻繁且單一地使用一種導(dǎo)入方式，因時(shí)、因地、因人，利用多媒體技術(shù)調(diào)節(jié)課堂氛圍，開(kāi)拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在面對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)，教師教授方法不能只是單純地講解、點(diǎn)撥，還要根據(jù)學(xué)生的具體情況使用多媒體技術(shù)突破重難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解。多媒體教學(xué)可以快速運(yùn)算出結(jié)果，存儲(chǔ)更大的信息，省時(shí)、省力、高效。在教學(xué)中，我們要清楚認(rèn)識(shí)到多媒體只是我們學(xué)習(xí)的一個(gè)工具，并不能成為學(xué)習(xí)的全部。因此，我們要認(rèn)清其中的利與弊，走出誤區(qū)，充分發(fā)揮它的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。