數學游戲在初中數學教學中的作用及實施途徑

安徽省銅陵市第十中學 季慶慶

大部分家長認為學習是為了考試，是為了找到更好的工作，于是在這種思想以及壓力的影響下，初中數學老師把教學任務看作是幫助學生們提高數學成績，這就使得教學方法簡單，學生在課堂死氣沉沉，沒有青春的活力，學生甚至對數學產生了一種害怕以及不自信的心理。正是因為這些問題的存在，影響了學生們學習數學的心情，導致成績下降。老師必須要重視同學的這些變化，對他們進行有針對性的指導。

一、當前初中數學教學中存在的問題

初中數學在初中所有科目中難度最大，在學生們身上經常出現做不出題的現象，這和老師的教學方法有著不可分割的關系。在筆者的詳細研究之下，總結了初中教師在教學的時候經常出現的問題：第一，初中數學老師的教學觀念落后，應試教育的思想根深蒂固。第二，沒有將抽象的概念具體化，同學對這些抽象的定義不理解，老師只是講解一遍就得過且過。第三，沒有把書本上的知識與實踐生活相連，導致同學在理解的時候出現偏差。第四，沒有把學生放在主體地位，只顧老師自己的感受進行教學，不在課堂上面詢問學生的意見。第五，初中數學老師在課堂上面過度重視課本的講解，同學自顧自地抄寫老師的板書，與同學之間沒有任何溝通交流。以上問題出現的根本原因是傳統的教學理念對老師的影響過于嚴重，老師如置身深淵，無法擺脫。但盡管這樣，老師還是要使出渾身解數，用新型教學方式指導學生們在探索數學的道路上走向輝煌。

二、在初中課堂利用數學游戲進行教學的重要作用

要想激發同學的學習熱情，就要營造一種輕松快樂的課堂氣氛，這要求初中數學老師不斷探索最佳方法，如：可以利用了解初中生的平時喜好，根據他們所喜歡的事物編排成游戲，讓同學在娛樂中收獲知識。

1.提高學生收獲學問的有效性

在初中，學生們的學習更加緊張，在中考的壓力之下，他們不得不將大部分的時間與精力投入學習中，尤其是數學這個“拉分”科目，更是至關重要，隨著課程書目以及難度的增加，要想在最短的時間里面收獲最多的知識，初中階段的學生務必要把提高學習效率作為自己的學習手段。老師在教學的時候可以輔以行之有效的游戲來教學，不僅能夠活躍課堂，還能夠提高同學收獲學問的有效性。

2.有利于向學生滲透數學思想

學習一門科目最重要的是“入門”，如果連門檻都進不了的話，那么學習會非常吃力，初中數學剛開始就是一門入門級的科目，一旦踏入門檻，你將直沖云霄，這就需要老師多教給學生用數學思維去思考問題，要學會舉一反三，學會用一個知識去解決多個問題。比如老師在講解“投影與視圖”的時候,平時如果老師在黑板上畫出來是不能直觀感受投影與視圖的，這時老師便可以采用數學游戲，于講臺前面放幾個立方體,讓學生從不同角度觀察，在這個游戲的過程中，老師運用的數學思維是“靈活變通”，同學在親身實踐過后，不僅能夠更加了解這個思維該怎樣運用，還學會了投影與視圖的相關知識。

三、在初中數學課堂開展數學游戲教學的有效策略

1.數學游戲在新課授課中的運用

如何導入課程，關系著這堂課的教學質量的水平的高低。利用數學游戲導入課程，能夠吸引同學的注意力，把學生放在主體地位，同時讓課堂更加有趣。初中教師在利用游戲進行導入的時候要遵循以下幾個原則：（1）啟發性原則,老師可利用數學游戲的娛樂性啟發學生發現數學知識內部的含義，理解數學定義以及學會根據例題來解決與之類似的題目；（2）參與性原則,同學對游戲總是抱有新奇的態度，總想參與進來，通過游戲能夠讓每一位學生都融入課堂中來；（3）簡要性原則,老師在設計游戲的時候，要突出重點進行設計，能夠讓同學明確這節課應該掌握什么。如在學習“有理數的乘除法”的時候,教師可把撲克當作教具，在講臺上面擺好9張正面向上的撲克牌,此時，老師叫幾個同學第一次隨機翻動2張,讓這2張撲克牌從正面變成反面，看一下哪一位同學翻的撲克牌都能夠反面向上,如果反面向上，那他就贏了。在玩游戲的時候要控制好時間，保證全員都能夠參與進來，玩完以后，老師要進行總結：這場游戲沒有輸贏，并詢問同學原因，同學內心好奇的小宇宙隨即爆發，老師馬上就說：“答案就在‘有理數乘除法’里面，那么下面我們就開始一起通過學習‘有理數乘除法’去找到答案。”通過數學游戲進行了很好的課程導入，充分調動了學生的好奇心和學習興趣，為數學課程展開起到了很好的促進作用。

2.引言和緒論中的數學游戲運用

引言和緒論如一把明燈，給同學在數學的道路上指明方向，讓他們遨游在數學知識的海洋里，讓他們的學習更有方向。但是，如果讓同學自己去看引言和緒論，他們是發現不了其中的奧秘的，所以老師要在課堂上面不斷強調引言和緒論的重要性，并融入數學游戲的元素，把數學的每一個章節看作是每一個學習目標，每一個章節的學習目標對應著一個方格板上面的圖形，只有把方格板拼接完整，才算完成學習任務，在拼接方格板的時候，可能會出現不匹配的現象，這就要求學生利用分割和拼補的方法來保證方格板的完整。在這個游戲當中，完整的方格板代表著整個學習教材，每一個章節對應著方格板的每一個圖形，分割和拼補代表著學生要利用合適的學習方法來建構完整的知識框架，保證將每一個知識點都學到爐火純青的境界。

數學在人們的心中一直是一個特別重要的學科，但是不少學生都覺得數學學起來非常吃力，其實數學并不難，“世上無難事，只怕有心人”，所以初中數學教師在教學的時候要利用現代信息技術與游戲結合的方式傳授給同學知識，要以學生為主，滿足學生的學習需求，讓所有的問題都能夠順利解決。