小組交流中存在的問題及對策探究——以小學數(shù)學課堂教學為例

江蘇省南京市礪志實驗小學 楊鵬飛

教師在進行教學時缺少對小組交流的引導，導致學生的小組交流沒有明確目標，學生在進行小組交流時也常常出現(xiàn)不思考的情況。優(yōu)差生的學習能力不同常常導致能力分化嚴重。教師通過對小組交流方法的正確引導，培養(yǎng)學生獨立學習的能力，再通過優(yōu)差生更深入地學習和幫助，提高學習效率，提高課堂的活躍度。

一、在數(shù)學小組課堂交流時體現(xiàn)出的問題

沒有進行小組討論前的預習工作，欠缺深入的交流，沒有良好的交流秩序，有的學生不積極參加討論或者不經(jīng)過思考就同意他人觀點，沒有實際有效的成果，交流時的效率低下，缺少獨立思考的機會。在學習小組里存在數(shù)學好的學生和比較差的學生，在他們的學習交流里常常會出現(xiàn)優(yōu)生更加積極和主動的現(xiàn)象，導致數(shù)學不好的學生交流和發(fā)言的機會變少，而小組討論的優(yōu)點就全部集中在了數(shù)學好的學生身上，數(shù)學差的學生則容易被忽略。不僅是學生存在問題，老師在課堂上的教學也需要進行一些改進。在小組討論前，老師欠缺對學生的引導，小組交流太過倉促，有時交流的問題也缺少深度，這樣無法引起學生的興趣，學生交流不知從何開始缺少交流思緒。同時，沒有針對性的引導，學生對未知條件與已知知識無法有效結(jié)合起來，以致無法快速、精準地找到有效的交流步驟及方法。對于不同的課程沒有很好的對應教學教案，學生對教學過程不熟悉，預期的教學得不到好的實施。如果只將交流作為學習任務，而忽略了內(nèi)容及教學的效果，這樣通常會導致教學效率低，沒有實質(zhì)性的成果。

二、解決數(shù)學小組課堂交流時存在問題的方法

1.教師對小組交流進行正確的引導

在進行小組交流時，老師要對學生進行交流方法的引導，比如感謝幫忙解決問題的同學、認真聆聽別人的談話、激勵更多的成員一起討論、幫助學生讓討論更加積極。老師通過在課堂上觀察，幫助解決同學們在小組討論時出現(xiàn)的問題，并引導改正，如此一來，學生對小組交流能力的重要性及效率有了更深刻的認識。培養(yǎng)好的交流品德，需要教師的指導，并且有針對性地與學生進行交流和知識的灌輸，從而使學生能在平日討論里有好的習慣。同時，教師應提供正確的討論步驟，避免一些同學不思考、不討論的情況。在進行教學時，需要同學能發(fā)揮自己的能力，緊扣要交流與學習的內(nèi)容，同時讓每個學生都有自己的小組任務，如小組交流的問題、解決問題的內(nèi)容以及怎樣解決。例如，在進行《方程的認識》的學習時，先讓學生進行課前預習。課堂上，讓小組成員一起利用天平進行物體質(zhì)量的測量，在測量時讓學生分工合作，學會正確的合作和交流的方法，然后是老師的講解和提問的時間，讓學生在相互交流時學會建立方程的數(shù)學模型。

2.注重學生的自主思考能力

通常，通過小組的交流是為了互幫互助、相互學習，從而幫助學生相互彌補，讓一些學生在遇到困難時能及時交流及解決。無論是平時的學習還是小組討論，都需要獨立思考，對于小組交流學習，能夠有更多新鮮的見解是非常重要的。所以，教師要學會鼓勵學生自主思考，讓小組交流學習時都能夠有學生自主思考的空間。學生在進行交流學習時，有個人的觀點和學習經(jīng)驗是學生進行合作學習及探索知識的根基，教師在學生進行小組討論前要給其留出足夠的時間進行獨立思考，這樣學生在聽課時不會沒有方向，而是產(chǎn)生茅塞頓開的感受。通過獨立思考，在討論時每個同學持不同的觀點，增加課堂的討論熱度。例如，在進行《平行四邊形面積的計算》的教學時，有的教師會急于讓學生通過交流合作計算面積，但這不利于學生的自主思考。教師可以先讓學生自己動手測量平行四邊形，然后結(jié)合自己所學的知識進行面積的計算，之后才是小組之間的方法交流。

3.讓學習能力不同的學生的聯(lián)系更強

對于學習能力不同的學生要用不同的教學方案，小組成員的分配通常是以學習能力進行混合分配。老師在進行學習指導時可以多關(guān)注和激勵數(shù)學較差的學生，逐漸增加這類學生在學習時的自信心。與此同時，要通過觀察這類學生的優(yōu)缺點，從而引導他們能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，避免觸碰他們的弱點，讓他們相信自己，能夠積極參與活動，說出自己的觀點和難題。同時，鼓勵學習好的學生能幫助那些膽怯、不積極的學生，讓他們之間的關(guān)系更加緊密。通過互助學習，幫助每個學生都可以參與到課堂的交流和回答中，優(yōu)等生可以將更多的回答機會讓給同組的成員。例如，在進行《分數(shù)的除法》的教學時，一些學生剛剛接觸，無法很好地理解，特別是在應用題的運用中，這時候聽懂題目的學生就可以充當小老師幫助不會的學生講解，不僅讓不會的學生的問題得以解決，會的學生也可以再鞏固知識。

小組交流學習幫助活躍課堂的同時，讓同學們能夠互相幫助，共同解決問題，讓課堂更加高效和活躍。小組交流學習也常常會出現(xiàn)部分同學不積極、不思考或者膽怯等問題，相信通過不斷完善小組學習的制度，可以更好地解決這些問題。