體驗式學習在小學數學教學中的應用

安徽省潁上縣劉集鄉中心溝小學 穆士建

在小學階段，學生最主要的不是學習知識，而是通過教師的指導知道怎樣去學習，如何學習數學知識，從而為學生未來的學習打下良好的基礎。體驗式學習是指教師在學生學習的過程中，結合教學內容為學生設置相應的教學活動，引導學生參與到教學活動之中。將體驗式學習應用到小學數學教學之中，能夠幫助學生更好地認識數學，養成學習數學知識的習慣，促進學生的全面發展。

一、創設教學情境，加強學生課堂代入

在小學數學教學中，讓學生對數學課堂產生代入感對學生學習數學知識有著重要的影響。小學階段的學生在學習時更加依賴自身的情緒，若是學生對數學課堂缺乏代入感，就會難以調動學生的學習積極性，使得學生學習數學的態度變得消極，無法融入數學課堂之中，影響學生的學習質量。教學情境能夠讓小學階段的學生產生一種身臨其境的感覺，對數學課堂產生更深的代入感，從而引導學生更加主動地學習數學知識，融入數學課堂之中。因此，作為教師，應當銳意進取，在教學的過程中積極地應用教學情境引導學生學習。例如，在學習《2～5的乘法口訣》時，教師可以結合乘法口訣為學生創設教學情境：小明家中一共有3個人，每次吃飯時，小明的媽媽都會準備好6根筷子，這是2×3=6；秋天到了，許多小動物都在儲存糧食準備度過寒冷的冬天，有一只小松鼠將松果藏到了5個樹洞里面，每個樹洞里面平均藏了9堆松果，一共藏了45堆松果，這是5×9=45。增強學生的代入感，讓學生在情境中學習數學知識，體驗感悟數學知識，在無形中減少了學生學習數學的壓力，使得學生能夠更加積極地融入數學課堂之中，主動地學習數學知識，通過情境提高學生的記憶能力，促進學生學習質量的提高。

二、設置課堂活動，引導學生體驗數學

與小學其他科目相比，小學數學課堂較為枯燥，抽象性的知識較多，學生在學習時往往提不起興趣，缺乏學習數學知識的動力，不愿主動學習數學知識，這使得學生的學習質量遲遲得不到提高，影響學生學習習慣的養成。結合學生的性格特點，為學生設置具有趣味性的課堂活動，能夠有效地激發起學生對數學的學習興趣，引導學生主動地參與到課堂活動之中，在活動中親身體驗數學，感悟數學知識，從而逐步養成良好的學習習慣，主動學習數學知識，促進學生綜合素質的發展。因此，在小學數學教學中，教師要注意為學生開展課堂活動。例如，在學習《看日歷》時，教師可以提前通知學生帶上日歷，在課堂上教導學生如何看日歷，隨后組織學生進入課堂搶答環節，引導學生參與課堂活動。教師說出日歷上有的節日，學生進行搶答，看看哪位學生回答正確的次數最多，對學生提出表揚，激發學生的興趣，使得學生踴躍地參與到活動之中。積極地翻閱查看日歷，進行搶答，體驗課堂活動，在參與活動的過程中學習到了各個節日的具體日期以及如何查看日歷，從而加深了學生對知識的理解，讓學生感受到了數學課堂的生動有趣，逐步引導學生，提高學生對于數學的學習興趣，使得學生主動學習數學知識，養成良好的學習習慣，促進學生綜合素質的發展。

三、引導學生探究，明確學生主體地位

會主動探究周圍的事物是小學階段學生的特點，這種特點使得學生主動地對周圍展開探索，并在不斷地探索中學習。合理地應用學生的探究意識，能夠培養學生的探索能力，讓學生能夠進行自主學習，并且可以讓學生獨立地思考問題，探索解決問題的方法，從而加深學生對知識的理解，讓學生能夠更好地解決數學問題，為學生未來的發展打好基礎。因此，在小學數學教學中，教師應當注意應用體驗式學習來激起學生對于未知的好奇心，引導學生自主學習，探索數學知識，體驗數學知識的魅力。例如，在學習《觀察物體》時，教師可以引導學生去觀察物體，體驗在自己的視角下與在同學的視角下看到的物體的不同，激發學生的探索意識，使得學生能夠對物體的形狀有一個更加清晰的認知。在探索的過程中加深對所學知識的理解，使得學生知道如何去更好地了解物體，從而培養學生的探索能力，促進學生綜合素質的發展。

四、合理布置作業，加強學生知識運用

作業在小學數學教學中扮演著重要的角色，是教學中不可或缺的一個環節。在完成作業的過程中，學生遇到不懂的知識時會翻閱教材，詢問他人，更好地理解知識，從而加深學生對知識的理解，使得學生能夠在運用知識時更加得心應手。然而，許多教師在布置作業時存在種種不合理之處，作業的效果沒有完全發揮出來，學生往往難以通過作業來完善自身所學的知識，從而影響了學生的學習質量。作為教師，應當注重作業的合理性，在注重學生學習體驗的同時應用科學的方法為學生布置作業，提高學生的學習質量。例如，在學習《分數乘法》時，教師在布置作業時可以讓學生去當地的超市調查折扣商品，讓學生記錄商品的原價，然后計算折扣之后的價格，從而調動學生的學習積極性。將作業聯系學生的生活，讓學生能夠更好地體驗數學知識，提高學生對知識的運用能力，提高學習質量。

總而言之，應用體驗式學習開展小學數學教學能夠讓學生學習到更多的數學知識，讓學生擁有更好的學習體驗。作為教師，應當積極地展開探索，將體驗式學習的效果發揮到最大，為學生的發展打下堅實的基礎。