數字教育資源在小學數學課堂中的應用

江西省贛州市會昌縣第三小學 王東鳳

數學教育是小學教育的重要內容，在實際教學中，應對其教育方式和形式不斷創新。在課堂教學過程中存在各種形式的教育資源，結合形式豐富的教育資源，對小學數學課堂進行不斷創新，是新時期數學教學發展的新方向。數學作為理工科的基礎，是人類探索世界的首要方式，是一門博大精深的學科。在所有時期，所有國家的義務教育課程中，都包含對于數學的學習。數學學習的好壞，不僅關系到學生理工科學習的效果，更關系到學生個體的邏輯思維能力的發展。因此，對數學教學的研究成為當代教育發展的焦點。小學階段是個體思維能力發展的關鍵期，是培養學生學習數學的興趣、鍛煉學生數學思維的黃金時間。這不僅影響著學生對于數學學科的認知，也在一定程度上關系著我國數學研究發展的方向。在小學數學教學過程中，采用合理的教育模式和教學內容是非常重要的。隨著新課標內容的不斷推進，小學數學的教學方式也逐漸發生改變。在新形勢下，對于數學教學的創新是當務之急，把數字教育資源運用于小學數學課堂教學中，能很好地提高課堂教學效率。

一、利用現有教材，建立一個小學數學教材研究的網絡平臺

小學的教材內容都是有關數學家和教育學家根據當代小學生發展的思維特點以及社會對于學生發展的需求所編制的具有高度科學性的教學依據。教材具有極大的實用性，每個章節的教學目標和內容都有其自身的意義。結合地區的特點和教材的特點，小學數學教材存在多種不同的版本，因此要求數學教師以學科組的形式，對于教材內容進行深度挖掘，由淺到深，做到備課本越來越厚，課堂講解越來越少。充分開發和利用教材，在教材的基礎上將問題展開，引發學生的分析和思考。例如，在教學《圓》的有關內容時，從課本中的引入問題：汽車、自行車的車輪為什么是圓形的，而不是方形的？引申到生活中，讓學生發現生活中更多圓形的物品和內容。將教材的內容擴展到生活中，建立教材研究平臺。擴展教材內容，改進教材中不適合教學的內容。

二、利用當地校本資源，建立一個跨學科交流的平臺

每個小學校園都有自身獨特的校園文化和教學資源，在實際課程教學中，數學教師可以根據學校自身的實際情況開發出更多適應性的校本資源，培養學生的合作能力。對于校本資源的利用還包括數學學科的教學與其他學科教學進行結合。除去一般的數學與物理、化學等學科的結合，還可以將數學與地理學科進行合作教學。例如，在學習《統計圖》的過程中，可以借用地理學科的知識，如對天氣狀況進行分析的圖表。能夠提高學生的數學綜合應用能力，使得學生在學習過程中，逐漸形成利用數學知識解決生活問題，利用數學思維解決問題。

三、在教學中要充分調動社區資源和學區資源

教師逐漸成為社區型的教師，教學也應該成為社區型的教學，建立一個可以進行實踐鍛煉的應用平臺。數學教學的本質是要求學生能夠將所學的數學知識，首先應用到生活當中，做到學以致用，其次再將生活中的數學知識進行升華，回歸到數學研究中。對于社區資源的充分利用就是做好這一數學教學目標的第一步。將數學教學與社區資源相結合，就是將教學的地點從課堂中擴展到社區中，利用生活中所存在的一些數學內容進行教學，將數學教學和生活情境相結合。

四、充分開發利用兄弟學校，提供數學教學交流的機會

為學生學習建立一個互相學習、互相交流的平臺。兄弟學校之間的交流，可以發現自身數學教育教學的不足以及其他學校的優勢。通過交流了解自身教學中的不足，可以綜合借鑒多個兄弟學校的教學經驗進行改革。對于自己的長處，也可以積極地向兄弟學校進行分享。相鄰學區的學校之間形成數學學科教學組的合作關系，經常開展課程展覽和教學經驗的交流。開展兄弟學校之間的聯考，通過平行比較，清楚學生發展的實際情況。對于聯考中發現的問題，可以具體問題具體分析，具體發現其他學校教學的優點。開展多個學校之間的數學知識競賽，開展趣味教學。

五、充分開發引進教育機構和有關科技公司的資源

在當代的教育趨勢下，簡單的學校教學已經不能滿足快速發展的教育要求，因此在數學教學過程中應該引進目前存在的先進的教育設備。例如，隨著教育機器人的發展，以學生興趣為導向的機器人教育逐漸進入教育行業中。在數學教育中，也可以引進教育機器人，利用機器人演示簡單的教學實驗。再如，利用互聯網建立課下預習和課后鞏固的在線學習平臺。以班級為單位形成網絡課堂小教室，一生一號。學生登錄學習平臺，獲取作業。作業問題及時反饋，教師指導。

六、切合未來小學數學課程的發展方向

現階段，我國小學數學的教學資源開發利用還處于初級階段。盡管，隨著教育部門和社會的大力支持，它的發展速度非常快，但是這種快速的發展速度也使其在發展過程中存在很多的不足。因此，在小學數學教育改革完善的過程中，需要從系統上去完善數學教育資源的開發，真正做到社區型教師的培養，做到社區創新型教學。目前我國小學數學課程資源開發利用效率與國外存在一定的差距。因此我們需要引進先進的適用于中國教學體系的教學模式，最終達到長遠發展小學數學課程資源開發利用的目標。

在新型教育的要求下，對于教育資源的開發利用至關重要。在數學教育中，由于數學教育的抽象性和重要性，使得數學教育資源在數學教育中的應用更凸顯了其重要意義。因此對于數學教學的具體應用策略，應該結合教材資源、校本資源、社區資源和兄弟學校資源這四個方面。利用多種形式，多媒體呈現，實踐教學相結合，實現對于數學教學資源的開發利用。為學生提供一個發展數學能力、培養綜合素質以及人文修養的綜合平臺。在未來，小學數學發展的過程中，最終能夠走出一條具有特色的數學教學道路。